小松树教学设计第一课时

小松树

教学设计

1教学目标

1. 通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，聆听过程中获得愉悦的体验。

2. 初步了解木琴的结构组成，乐器特色，演奏方法及音色，使学生能够结合自己的感受运用于课堂实践中

3. 能积极主动地参与音乐创造，通过听、唱、动增强学生自主创造能力。

2重点难点

通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，模唱乐曲的主旋律，并对木琴有一个初步的了解。

3课前准备

课件、音乐磁带、录音机

各种打击乐器

4教学过程

活动1【导入】导入新课

1.今天老师给大家带来一个谜语，请同学们猜一猜：“头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲，越是寒冷越昂扬，一年四季精神好。”（谜底：松树）

2.欣赏松树的图片。21cnjy.com

3.师：今天我们来上欣赏课，首先我先请同学们听一首非常熟悉的歌曲，大家边听边想它的曲名？

4.聆听全曲。教师师播放歌曲小松树，请生说出曲名。

5.师：同学回答非常好，今天老师带来一首不同演奏形式的小松树，你们来听听这首乐曲是用什么乐器来演奏的？并感受乐曲的情绪。21教育网

活动2【讲授】欣赏音乐

1.初听音乐

教师提示：这首歌曲的音乐情绪是什么？你可以用你的表情和动作来告诉大家吗？（欢快，活泼）

2.再次聆听

师：曲子是什么乐器演奏的？是一首木琴独奏曲，你们了解木琴吗？那让我们来认识一下木琴吧。

[键入文字]

3.介绍乐器：木琴

教师出示木琴的图片，介绍主奏乐器：木琴

多媒体课件提供木琴相关资料和图片。

引导学生进一步了解木琴的相关知识及音色。

4.分段欣赏

师：刚才我们已经完整的欣赏过一遍小松树，现在我们来分段的听赏

（1）欣赏引子

师：首先，请同学们闭眼来听一听乐曲的第一乐段，你都听到了什么声音，这段音乐描绘了怎样的情景？【学生在教师的引导（在那？何时？谁？）下展开想象，小鸟的鸣唱，布谷鸟，风吹过树林，小河流水等自由地节奏表现一副美丽的森林清晨景象。】

出示图形谱：鸟，河水，水滴，树叶等卡片。师生合作模仿听到声音。

（2）第二乐段，主题部分：出示主题谱例，旋律记忆

师：同学们，你们创作的这些声音真棒！我们再来听听乐曲的第二乐段吧！

提问：第二乐段你都看到什么场景了？(热闹场景，欢快的场景……)

（师提示，什么热闹，什么欢快？小动物（小鸟，小松鼠）在小松树上欢蹦乱跳；小水滴静静的汇成小溪，小溪潺潺的从小松树旁流过，微风轻轻吹动松叶。）

师：同学们回答的真好，你们想不想也学习一下这首歌曲啊？请看大屏幕出示的歌曲主旋律。

出示谱例：模唱记忆主题。

第一遍看歌谱，听旋律，并拍手

第二遍用的轻而有力的声音“啦”试唱

第三遍加个词，拍手演唱

活动3【活动】节奏练习

师：同学们唱的都非常好。下面老师出示一条节奏，看看同学们会不会读，看大屏幕。

1.节奏练习。用拍掌的方式练习下面的节奏：

2\4OX｜OX｜

空哒空哒

OX｜XX｜

空哒哒哒

两条连起来，打节奏。

OX｜OX｜OX｜XX｜｜

[键入文字]

2.分组进行节奏练习。

师：那我们能不能用刚学会的节奏给歌曲伴奏呢？

3.学生出示自制沙锤，进行节奏练习。

4.边听音乐，边用沙锤伴奏。

5.学生分组给曲子伴奏。

活动4【讲授】变奏讲解

1.变奏部分：

师：再次听赏第二乐段，边听边想。提示：主旋律一共出现了几次，每一次出现的速度都是一样的吗？

①主旋律部分在第二乐段一共出现了几次？请用右手表示与演唱旋律一样的。用左手表示有变化的旋律。（4次）21世纪教育网版权所有

②第几次完全是你所学过的旋律？（第一次）

其他5次旋律是变奏旋律。师解释：变奏旋律就是在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些改编创作。www.21-cn-jy.com

师：请大家想一想，作曲家为什么要用变奏旋律，它有什么作用？（生：乐曲更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好的表现其感情。）

2.完整聆听全曲，注意乐曲速度、情绪的把握。全曲情绪？（欢快，活泼）

活动5【讲授】课堂小结

师：刚刚同学们的表演太棒了，老师希望你们也能想小松树一样健康快乐的长大！今天我们学习了木琴独奏曲小松树，同学们也通过自己的创作表现了许多大自然中美妙的声音，老师希望同学们以后多去发现生活中的声音，做一个热爱生活，热爱音乐的孩子好吗？好，同学们，这节课我们就上到这里，同学们下课！21·cn·jy·com

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