Recycle 2教学设计方案

第一课时

教学目标：

1. 复习第四、第五、第六单元的四会单词和重点句型。

2. 将单词灵活运用到句子中进行练习。

3. 培养学生运用语言的能力。 4. 培养学生热爱课外活动、亲近大自然的良好习惯。

教学重点：

理解P67页课文阅读部分的对话。要求学生能独立认读句子，并能在情景中分角色朗读和表演对话。

教学难点：听有关课后活动和运用的单词及句型完成题目。

教具准备：配套课件、单词卡。

教学过程：

一．热身和复习（Warm up and revision） 1.学生轮流回忆所学单词和短语，边说边从卡片堆中找出相应的单词或短语小卡片。如：

S1: I can dance. S2: I can do some Kung fu. S3: I can sing. S4: I can play the pipa. …

2.教师出示单词或者短语的小卡片，第一个学生根据卡片内容询问第二位学生，依次向后一位学生询问，做连锁问答游戏。如：

S1: Can you play the pipa? S2: Yes, I can. Can you play basketball? S3: No, I can’t. Can you do any Kung fu?

S4: Yes, I can. Can you play football? … 二.新课呈现Presentation

1.教师带领学生仔细阅读题目，从题中可以发现，此版块知识涉及第四单元的四会单词。教师带领学生一起复习第四单元的知识要点，为之后的做题做好准备。 2.教师和学生一起看题目，请学生一起来回顾第四单元的四会单词，教师说中文，

学生说英语并且拼读出来，对于学生已经完全忘记的单词，教师适当进行提醒。如：

T: 唱歌。

S: sing, sing, sing, s-i-n-g. T: 跳舞。

S: dance, dance, dance, d-a-n-c-e. …

3. 教师播放听力，学生完成第一小题。听力结束后，教师请学生来说出自己的答案，然后教师引导学生核对答案，对学生做错的地方进行分析。

4. 教师将重要的知识点在黑板上板书出来，然后和学生一起复习相关句型：教师请学生两人一组使用句型What can you do? I can…进行操练，然后教师询问两人中的一位学生会些什么，

不会什么，

搭档中的另一人予以回答。通过此练习让学生复习已学过的句型Can you/she/ he…? Yes, I/she/he can. No, I/she/he can’t.如：

T: Can he play basketball? S1: Yes, he can. T: Can she dance? S2: No, she can’t.

…

三．趣味操练 (Practice) 教师将听力录音再播放一遍，学生完成第二小题的练习，即回答课文中题目所问的三个一般疑问句和一个特殊疑问句。此处题目稍有难度，教师可以多放一遍录音，让学生逐渐适应此类题型，听力结束后，请学生说出答案，第二小题练习答案固定但特殊疑问句的答案较灵活。教师可多请几位学生来回答，听听不同的答案。 四．小结，布置作业。

板书设计：

Recycle 2 -1 Can you cook, Robin? Yes, I can. /No I can’t.