1 播撒希望的种子教案评析

把种子散播到远处教学设计

【教学目标】

科学概念：

1．植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。

2．种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。

过程与方法：

1．在观察的基础上进行合理的假设。

2．利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。

情感、态度、价值观：

1．有探究植物种子传播方式的欲望。

2．培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

【重点】观察种子传播的方式。

【难点】了解种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

【教学准备】

教师准备：各种不同类型的果实和种子。

教学过程：

一、《冰河世纪》小松鼠追逐松果片段导入，学生分组讨论短片内容。

二、送礼物游戏导入。

1、每一小组一份小礼物，各小组请一位成员介绍自己小组拿到的礼物。（教师强调果实和种子的区别）

师小结：刚从短片里我们知道小松鼠可以将种子带到远方，除了小松鼠，我们身边还有这么多种子是怎样被带到远方去的呢？

4、教师揭示课题：这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。（板书课题：把种子散播到远处）

二、探究植物种子的传播方式

（一）油菜散播种子的方式： 1．我们首先来观察一下油菜的果实，这是一棵成熟的油菜果荚，观察他的果荚外壳，看看有什么特点？

①教师请组长领取成熟但未裂开的油菜果荚，并观察油菜果荚特点。

②轻捏油菜果皮，你发现了什么现象？用活动记录单记录下来。

③观察油菜的种子有什么特点？

2.学生观察后汇报观察到的特点

（1）.PPT图片展示凤仙花种子、芝麻种子，学生讨论以上三种果实及种子的特征。

（2）教师提问：他们是怎样传播种子的呢？你为什么会这样推测。（小组讨论，汇报）

3、小结：像油菜花这样的植物果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，常常会自动爆裂，或是稍遇外力就会炸裂。果荚里面的种子就会像飞出枪膛的子弹，被射到远处，这种靠植物本身传播的，并不依赖其他媒介的传播方式，叫自体传播，也叫弹射传僠。所以，是油菜果实的特点决定了它的传播方式。板书———自体传播

4、自体传播的不足之处

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（1）在观察了油菜果荚爆裂后，你发现油菜这样传播种子的方式有什么缺点呢？（学生讨论，汇报交流）

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2）小结：像油菜那样靠自体传播种子的植物，虽然让种子散播开来了，但它的种子散播距离有限，成熟后很多会聚集在植物附近；种子大量集中，更容易被动物发现和吃掉；另外，种子集中密度太大，发芽后植株聚在一起，在有限的空间内挤在一起，相互争夺阳光、水份和养份，容易降低存活的机会。

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（二）其他植物散播种子的方式

像油菜花这样的自体传播是无法把种子弹射到屋顶上去的。看来一定还有其它能把种子传播得更高更远的方法。

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动物传播

1.教师PPT出示苍耳、鬼针草、蒺藜、野木瓜、核桃、野番茄、桑葚的果实和种子，同时出示）我们现在来认识一下这些种子。认识种子后，请学生仔细观察这些果实和种子的结构特点。

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（1）观察、小组讨论、在作业本活动记录中记录“植物名称”、“构造特点”这两项内容

（2）汇报交流（预设：苍耳鬼针草：外表带钩、刺；葡萄：味美多汁，动物爱吃）。

2.根据你们观察的果实和种子的特点，推测种子是如何传播的，并记录在作业本的活动记录中。

3、学生回答完成后展示整理结果。种子的外面生有刺毛、倒钩或以分泌粘液。果实色鲜味美。

师：动物们带着有钩刺的苍耳跑呀跑呀，跑到哪儿就把种子散播到哪，这种散播方式叫动物传播。板书---------动物传播

风传播

1、

出示蒲公英、蓟、槭树、芦苇、柳树种子的图片。学生讨论以上植物种子的特征蒲公英的种子很轻，槭树、柳树等种子长出一些适合于借助风力飞翔的特殊构造。

如“细绒毛、伞状冠毛、种皮展成翅状”。

师：风儿把带着翅膀的槭树带到了远方的新家。这种传播方式叫风传播，板书——风传播

水传播

（1）教师讲述一个荒岛求生的故事（教师边讲故事边展示 PPT 椰子图片）：有一艘船在一次航行中遇到了暴风雨，船被打翻了，有个人随海流漂流到了一座荒岛上，岛上长满了椰子树，这个人靠椰子解渴充饥（教师出示椰子果实），在坚持了一段时间后最终获救了。问题是这些椰子是谁种下的呢？ （2）学生讨论交流。

（3）椰子除了会浮在水上这个特点之外他的果实和种子又应该有什么特点呢？种子外面包裹了一层椰棕，果实能浮在水上，种皮坚硬不易腐烂，耐海水的浸泡。）

（4）出示莲蓬的图片，请问你觉得它又是怎么来传播种子的？为什么你会这样推测. 师：大海载着椰子种子飘洋过海到到了另一片天地，长出了更多的椰子树，这种传播方式叫水传播。板书——水传播。

三、知识运用

.学习了本课之后，那么你觉得那些屋顶上、墙缝里、树洞里的植物最有可能是从哪里来的？