1 花开花落为哪般优质教案设计

《花开花落为哪般》教学设计

福田完小

唐峰

教材分析: 本课是“生生不息”单元的起始课。教材安排了“观察花蕾”、

“观察花的

构造” 两个活动和一个拓展活动——

“花的传粉”。

通过观察花的构造以及从花

开到花落所发生变化, 认识到花是植物的繁殖器官之一, 可以起到延续生命作用。

探究绿色开花植物的有性繁殖方式观察发现是本课的教学重点。

观察并了解花的

构造是本节的重点。

在较长时间的观察活动中能够保持观察兴趣是本课的教学难

点。

学情分析及对策: 1、四年级学生一般认为花的结构有花瓣、花心,多数不知道萼片,雄蕊、

雌蕊,我们教学时要告诉学生花的各部分的定名,为以后交流提供方便。

2、本课教材中选用的研究材料是桃花,桃花在我们学校附近是较常见的, 采摘比较容易。因此在教学中我统一要求采用桃花,构造简单,易于学生研究。 3、由于学生们第一次使用镊子,解剖时学生一般动作快,没有头绪,但可

能有拉破、

解剖无序、

排列无序的问题, 为观察花的结构带来麻烦。

因此教师演

示解剖花的过程很很重要。最后教师归纳解剖三个要点 12个字:由外向内,夹

住基部,依序排列。由外而内就是先解剖萼片,再解剖花瓣,雄蕊,最后解剖雌

蕊;接着演示夹住基部解剖和依序排列记录单中。

教学目标: 1、会借助工具观察花。

2、会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。

3、了解完全花的结构特点,知道花的各部分名称,如:萼片、花柄、花瓣、

雌蕊、雄蕊等。能用文字或画图的方式表述观察的结果。

4、在观察花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。产生探

究各种各样花的浓厚兴趣。

教学重点难点

重点:会利用多媒体结合解剖的方法细致而有序地观察花的构造。

难点:观察并了解花的构造。

教学准备

1、桃花花蕾和花朵。

2、镊子、白纸。

3、记录单

一.教学导入

1. 谈话:春天是百花盛开, 百花争艳的季节, 老师邀请同学们进入鲜花世界

来看看。 (观看大屏幕,要学生欣赏花,一则,让他们认知常见的绿化花种,二

则,花的美,吸引学生的视线。) 2. 师:花开又花落, 又有谁知道这其中的奥秘呢? (出示课题:花开花落为

哪般) 二、

活动 1:观察花蕾

师:同学们, 你们留心过这些植物的花蕾是怎样的吗?请你们描述一种你熟

悉的花蕾的样子。

1. 观察花蕾的外形特征(教师课前也准备了种植物的花蕾:白菜花,桃花, 萝卜花) 先把学生每四人分成一组, 每组同学发放两种植物的花蕾。

调动学生已有的

观察经验,看一看、摸一摸,相互说说花蕾上有些什么?附上记录单: 花蕾记录单:观察时间:观察人:。

观察记录: 2、

利用多媒体图画交流观察结果。

在交流观察结果的时候, 让学生认识到:不同植物的花蕾颜色、

大小、

形状存在较大的差异, 认识花蕾各部分的名称及作

用 , 了解花蕾的构造。

3、根据花蕾的构造认识不同的花蕾。指名让学生上来说一说,进一步加深

学生对花蕾构造的理解。

三.活动 2:观察花的构造

师:刚才我们观察了花蕾, 也知道了花蕾这部分的名称及作用。

随着时间的

推移花蕾会有什么变化呢?说说你们看到的。

花开了又是什么样子的?里面的构

造又是怎样的呢?让我们一起来观察花的构造。

1. 观察桃花。初步了解桃花的构造。

(1)师:谁来说说可用什么方法来观察它?(看、摸、闻)接下来请同学

们在小组内观察,边观察边在小组里交流观察结果。

(2)组织全班交流观察结果。结合大屏幕了解花从外到内分别由花萼、花

冠、雄蕊、雌蕊四部分组成。(教学时注意:对比花蕾观察,得出花萼和花瓣, 中间部分先让学生说说再教学雄蕊、雌蕊。) (3)请你观察手中的桃花,说说桃花都有哪几部分构成? (帮助学生统一花各部分的名称,为下一步解剖、汇报、研究做好准备工作。) 2. 使用镊子解剖观察法,进一步认识花各部分的特点。

师:刚才的方法适合观察外部结构, 但要看清楚内部, 我们要向大家介绍一种新

的研究方法 ----解剖。

(1)师介绍工具:这是镊子,就是我们解剖的工具。

师:谁来说说解剖前,我们该注意什么?(生说) 温馨提示:是啊,桃花虽小,却是有生命的,我们解剖了它,是为了学习

的需要,但同时一朵完整的白菜花的美丽就不复存在了。

因此,我们解剖它同时要小心翼翼,格外细致。

师:为什么解剖时我们应该从外到里?(生说理由)师边示范边讲解:应

该夹住根部, 以保留各部分的完整, 每解剖一部分都把他平铺在白纸上, 然后分

一分,把同类的粘贴在同一条透明胶上。贴时朝向要相同,如上下,正反面。 (2)出示记录单,先完成“实物粘贴处“一栏。

(3)小组解剖,比一比哪个小组实验做得最认真,粘贴的最整齐。

(4)学生展示解剖下来的东西,说说自己的分类,对照大屏幕图文掌握桃

花个部分的名称:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。记录(引导从颜色、数量、气味等

去观察记录)完成记录单其余部分。

3. 交流总结。

(1)在学生交流展示自己的观察结果之后,教师要引导学生归纳总结花有

哪些相同的结构,每一部分有哪些共同的特点。

(2)总结花的构造:同学们经过解剖都发现桃花有几个萼片、几个花瓣、

几个雄蕊、几个雌蕊。

4. 看一看,这些花的各部分都叫什么?(巩固对花构造的认识) 四、介绍其他的不完全花(课件出示,配上放大的相关插图) 1. 观察南瓜花、丝瓜花,说说它们有哪些部分组成?你发现了什么? 2. 完全花和不完全花。一朵花中花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分俱全的,叫

做完全花;缺少一部分或多部分的, 叫做不完全花。南瓜、黄瓜、丝瓜、西瓜、

西葫芦、油桐的花,缺少雄蕊(或雌蕊),是不完全花。

五、后继激趣。

“花在生长过程中各个部分会发生哪些变化?”“植物开花就一定能结果吗?” “完全花和不完全花有各什么作用?” 我们带着这些问题再次走进花的海洋„„ (激发学生之间的认知矛盾,从而激发学生继续观察花的变化的兴趣。)