一 马克思主义的诞生课时教案

《马克思主义的诞生》教学设计

教材分析：

在解放人类的阳光大道上，国际工人运动经历了从空想到科学、由理论到实践、由一国实践到多国实践的历程。本课是专题八的第一课，它正是解放人类的阳光大道上的一盏明灯，马克思主义诞生后用于指导国际工人运动使之成为不可抗拒的历史潮流，具有重要的启下作用。

教学目标

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知识与能力：识记马克思主义诞生的条件、标志及意义；理解马克思主义诞生的条件；应用：解决课后练习题。

过程与方法：学生在教师的引导下，可根据教科书与教师提供的材料及自己的观察所得，进行推理分析归纳，积极主动地探究问题的答案。并学会运用观察法、比较法、阅读法（包括文字、图像、地图等资料）等学习有关问题，认识历史事件和历史人物。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生逐步养成国际主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想；养成坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神；通过学习马克思、恩格斯“伟大的友谊”形成的过程，帮助学生进一步认识“友谊”的深刻内涵。

教学重难点：

教学重点：了解马克思主义产生的历史条件，知道《共产党宣言的主要内容》。

教学难点：认识马克思主义产生的重大意义，认识《共产党宣言》的发表成为马克思主义诞生的标志。

学情分析：

高一新生在学习《马克思主义的诞生》时，已经有一定的印象、影像上的基础，但还缺乏知识深化和理论理解，缺乏历史科的学习方法，所以关键是加深学生对本课内容的理解、掌握史论结合、论从史出的历史学习方法。

自主合作：

学生自主学习马克思主义诞生的背景及标志（教师加以精讲）；可以利用教材中“学习思考”等栏目的问题设计，引领学生从不同角度去探究问题。

教学过程：

导入新课：

课件导入故事：1999年，先是由英国剑桥大学教授们发起，就谁是人类第二千年的“千年第一思想家”这一命题进行了校内的征询、推选，马克思主义位居第一，而被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二；随后，英国BBC广播公司，又以同一命题在全球互联网征询投票一个月，汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。

讲授新课：

一、马克思主义诞生的背景/条件

1、工业革命的开展，推动了资本主义的发展，但贫富差距扩大，资本主义弊端和固有矛盾日益暴露——经济条件/经济前提

2、19世纪欧洲三大工人运动，工人阶级力量越来越壮大——实践和阶级基础

1831年和1843年法国里昂工人运动、1836年开始的英国宪章运动、1844年德意志西里西亚纺织工人运动，要求政治权力，表明工人阶级已经觉醒，迫切需要

科学理论的指导。

3、19世纪早期欧洲三大思想成果——理论来源

德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说（代表人物：法国的圣西门、傅里叶、欧文；主张：揭露和批判资本主义社会，勾画未来理想社会；影响：虽然在现实中无法实现，但它所提出的一些天才设想对于马克思主义理论的创立非常重要。）

4、马克思、恩格斯的主观努力：①理论研究与改造；②参与和总结工人运动的实践。

马克思在1944年发表的《<黑格尔法哲学批判>导言》：第一次指明无产阶级是实现社会主义革命、完成人类解放的力量。这时的马克思已经从一个革命民主主义者转变为共产主义者。

马恩的三次见面：1842年第一次见面；1844年第二次见面；1845年第三次见面。

二、马克思主义的诞生

1、标志：1848年《共产党宣言》发表

2、主要内容：

(1)阐述了马克思主义的基本原理。

(2)阐述了社会发展的客观规律:：资本主义——社会主义。

(3)指出了阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用，揭示了无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级的统治，建立无产阶级政权。

(4)号召全世界无产阶级者联合起来，同资产阶级进行斗争。

3、意义：标志着马克思主义的诞生；从此国际工人运动有了科学理论的指导，推动国际工人运动蓬勃开展起来，为人类开设了一条自身解放的社会主义阳光大道。

课后反思：

讲课过程中，用在背景上的时间过长，可适当缩减3-5分钟；后面讲的过于着急，应放慢脚步，锻炼学生的信息提取能力。