中华人民共和国主席教学活动设计方案

《中华人民共和国主席》教学设计

一、教材分析

《6.2 中华人民共和国主席》选自部编教材人民教育出版社义务教育教科书《道德与法治》八年级下册。本框题是八年级下册第三单元《人民当家作主》中的第六课《我国国家机构》的第二课时。

人教部编版八年级下册是全国通用的法治教育专册，编写依据是2011版义务教育思想品德课程标准和《青少年法治教育大纲》，还有最新的十九大有关精神、十三届全国人大有关内容，引导学生学习法律知识，帮助学生在人生关键阶段树立法治意识。

第六课《我国国家机构》，顺应学生思维发展规律，是学生学习了第五课宪法规定国家基本制度后，进一步想知道我国有哪些国家机关？它们各自有哪些职权？通过本课的学习，有利于学生深化对依法治国和依宪治国的认识，培养学生的法治思维，增强学生的法治意识。

本框题是第三单元第六课第二框题，是在学习“国家权力机关”后，学生自然会想到：在国家机构中，哪一个机关其地位与影响较大呢？“***”是国家元首，同时也是国家机关。关于“***”，十三届全国人大一次会议通过现行宪法第五次修改，那么，修改后的有关内容是什么，学生必须知道。所以，本框题的地位是极其重要的。

本框题由两目内容构成的，第一目是“代表中华人民共和国的国家机关”，主要让学生通过学习，知道***的性质、产生与任期。第二目是“***的职权”，主要帮助学生了解***拥有4个方面的职权。本框题是对学生进行法治教育，帮助学生尊重宪法，维

护宪法权威。

二、学情分析

八年级学生，处于初中阶段重要期，是学生素养形成重要时期，其中必备的法治素养的形成，就需要通过具体载体加以实现，这就是道德与法治课程系统法治教育专册。

在日常生活中，此时学生会直接或间接遇到一些国家机关。如学期开始与结束，学校的开学与检测，都是地方教育行政部门（局）发文，学习减负、校外培训机构管理等都是教育主管部门牵头；学生看病时，社保卡的办理，可能要与主管医疗保险、社会保险的人力资源和社会保障局打交道等；身边的人打官司时，会与司法部门打交道等，因此，学生也就想知道，这些部门是什么性质、有什么职权等等。所以，本学期内容学习，引导学生认识到身边政治现象背后的国家机关及其职权，认识到国家机构在维护人民当家作主中发挥的重要作用。

三、教学目标

（一）情感态度价值观目标：提高对***的认识，增强对***的崇敬和热爱之情。

（二）能力目标：能够辨别区分***的职权

（三）知识目标：知道***的性质、地位、产生、任职要求、任期和职权。

四、教学重点、难点

（一）教学重点：***的职权

（二）教学难点：中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家

机关。

五、教法、学法

（一）教法：

《思想品德课程标准》中明确规定“引导学生学会学习”，要求教师在“教学中，教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。”基于八年级学生的学情，我主要采取了讲授法、对比分析法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法。

（二）学法：

在新的信息时代，新课程改革必然追求素养教育，教师不能简单只关注自身的教法，更重要的是要关注学法指导，让学生的学习真正成为自己行为，能力的提升过程，学生不再是“被学习”状态，这就要求老师交给学生一把开启知识的钥匙：学习方法，这比学习本身更重要。学生应该发挥自己的主体作用，主题活动学习法，自主、合作、探究学习。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，主要采取自主学习法、合作交流法、探究学习法。

六、教学过程

（一）导入新课：

首先创设情境，提出问题“在你的心里，***的形象是怎样的？”,之后出示三个教学目标。

（二）新课教授：

1.出示图片，激发学生学习兴趣，并结合图片提出三个问题——

（1）你知道新中国第一任***是谁吗？

（2）你知道我国现任***是谁吗？

（3）从新中国成立至今，我国共有多少任***？

2.辩一辩——

“***是一种职务还是一个国家机关？”

调动学生思维能力，进一步引导学生认识“***的性质”，之后出示图片，从“宪法的构成”一起和学生找出答案，从而引出第一个主题——中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关。

3.

学习第一个主题——中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关

（1）出示“中华人民共和国主席的地位”，并延伸一个问题——如果说***具有至高无上的权力对不对？

通过对“***地位”的问题延伸，使学生加深理解“***是行使宪法赋予的职权”这一重要知识点。

（2）出示材料，通过材料分析出“***是怎样产生的”，提高学生的材料阅读能力和材料分析能力。

（3）出示《中华人民共和国宪法》第七十九条规定并齐读，提取归纳出“***的任职要求”，并根据这三个任职要求“判断以下哪些人具有当选***的资格”，即学即用，提高学生对“国

家主席、副主席的任职要求”知识的记忆并学会运用知识判断。

（4）播放视频——在学习了***的性质、地位、产生和任职要求之后，播放《十三届全国人大一次会议选举》视频，带着刚才学习的知识感受选举***的真实画面，从而进一步加深学生对***的认识。

（5）通过刚才的学习和视频的观看，引出“中华人民共和国主席、副主席的任期”。同时，对“任期时间”进行拓展，通过表格一起探究出“***每届任期是五年”。

（6）归纳总结——通过PPT带领学生一起回忆本课第一个主题中学习的相关知识，使学生对知识加深印象并对知识进行梳理。

（7）自我检测——在归纳总结刚才学过的知识之后，立即进行自我检测，做到对知识的进一步巩固，即学即用，在做题过程中发现问题、解决问题，针对难点再次进行强调。

4.

学习第二个主题——***的职权

（1）首先让学生通过之前的预习找出今天本节课要学习的四个“***的职权”。之后再逐一进行学习了解。

（2）学习第一个职权——公布法律，发布命令。首先出示这一职权的内容并让学生阅读，强调“***必须根据全国人大及其常委会的决定行使职权”，之后出示有关“公布法律”的两则材料让学生分析“两则材料中***是在行使什么职权？是怎样行使职权的？”，并再次强调“***必须根据全国人大及其常委会的决定行使职权”这一重点，然后观看有关“发布命令”的图片和“***主席发

布开训动员令”的视频，调动学生多种感官。

（3）学习第二个职权——任免权。首先出示这一职权的内容并让学生阅读，并再次强调“***必须根据全国人大及其常委会的决定行使职权”，之后出示有关“任免权”的两则材料让学生分析“两则材料中***是在行使什么职权？”。

（4）学习第三个职权——外事权。首先出示这一职权的内容并让学生阅读，并再次强调“***必须根据全国人大及其常委会的决定行使职权”，之后观看“***进行国事活动”的图片及视频，然后通过分析两则材料进一步加深对知识的理解和运用，并补充“外事权”的第二部分内容。

（5）学习第四个职权——荣典权。首先出示这一职权的内容并让学生阅读，并再次强调“***必须根据全国人大及其常委会的决定行使职权”，之后观看“***颁授‘国家科学技术奖’”的图片以及颁授“八一勋章”的视频，然后强调“除了有颁授给国内杰出人士的勋章、荣誉称号还有颁授给国际友人的勋章”，引出“友谊勋章”，同时出示PPT了解“友谊勋章”并观看“友谊勋章颁授仪式”的视频。

（6）归纳总结。回顾“刚才的学习过程中，我们一共学习了***的哪几个职权”，加深对知识的记忆、巩固和梳理。

（7）巩固提升。通过三道题对刚才的学习内容进行巩固，使学生对自己的学习成果进行小的检测，并针对题中出现的重点难点着重分析讲解，提高对知识的运用能力。

（三）归纳总结：

结合板书，带领学生一起对本节课所学知识进行梳理、总结。

（四）教师寄语：

我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。——2018年12月31日

******发表的2019年新年贺词

我们每个人都有梦想，我们的祖国也有一个中国梦，我们都在为着我们的梦想努力奋斗着，为着我们伟大的中国梦努力拼搏着，希望大家能早日实现自己的梦想，希望我们在***主席的带领下早日实现我们伟大的中国梦。

（五）课外拓展：

由教师寄语引出2019年春节联欢晚会歌曲《我们都是追梦人》，观看此视频，伴随着此视频结束今天的课程。

七、板书设计：

中华人民共和国主席

代表中华国人家民机共关和国的

八、教学反思：

地位

产生

任职要求

任期

***职权公布法律，发布命令

任免权

外事权

荣典权

本框题的内容较少，但法律知识点却一点不能含糊。法律知识内容不难理解。为了让少而精的教学内容讲授得有厚度，我就从教材资源开发做起，编辑了六个简短的视频内容，创设“体验式”主题活动教学情境，我是围绕“代表中华人民共和国的***的职权”的主题，“对***的印象——新课导入、师生互动—讲授新课、情感升华——教师寄语”三个环节组织课堂教学的。“主题活动”教学模式更加注重活动，强化学生对学习内容的体验与感悟，这样不仅能激发学生的学习兴趣，往往会收到意想不到的效果。

本节课值得肯定的地方：

1.“主题活动教学”模式的运用，通过活动创设具体的案例情境，注重引导学生在具体的案例情境中解决疑难问题，这样更容易达成本课的教学目标。

2.将枯燥的法律知识学习，通过愉快的活动，提高学习效果。将沉静文字材料转换成音视频材料，成功对课程资源进行开发，激发学生学习兴趣，将静态的文字，变成动态的音视频，提高教学实效。

3.重视宪法条文学习，真正帮助学生提高法治素养。

4.归纳总结与即时自我检测相结合，提高学生知识记忆巩固和运用能力。

本节课需要改进的地方：

本节课共有六个短视频，虽然能调动学生的学习兴趣，提高学习效果，但也占用教学时间，这样留给学生思考、讨论问题的时间可能不够充分，交流不够深入。