延续文化血脉 教案教学设计

延续文化血脉·中华文化的根

部编教材9-5-1《延续文化血脉》第一课时教学设计

广州市第98中学

政史地科 何晓鸣

一、设计理念：

教育部审定义务教育教科书《道德与法治》是以新课程改革精神为指导，落实立德树人根本任务及学科核心素养的养成。在课堂中更加凸显学生主体地位，强调自主学习、合作探究，重视语言归纳表达能力、辩证思维能力以及基于科组课题《深阅读下培养学生文化自信的课堂范式研究》中深阅读能力的培养，注重对学生正确的情感态度价值观的引导，帮助学生树立正确的文化观以及对中华民族强烈的政治认同。

二、教学内容：

《延续文化血脉》是部编人教版道德与法治九年级上册第五课第一框内容，主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。而第1课时完成的是本框第一目，侧重从中华文化的丰富与发展角度，讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，重点落在引导学生感悟中华文化的价值，增强文化认同感和文化自信。

三、教学依据：

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”。具体对应的课程内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感

、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”，“学习和了解中华文化传统，增进与世界文明交流、对话的意识”。

本课所依据的党的十九大精神主要有以下几个方面。其一，党是十九大报告第三部分“新时代中国特色社会主义思想和基本方略”中的“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化

，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量高，为人民提供精神指引”。其二，党的十九大报告第七部分“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”中的“要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族创新创造

活力，建设社会主义文化强国”。

四、学情分析：

九年级学生生对中国社会现实有一定的关注度，对中华文化有一定的认知。但是随着经济全球化与信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样文化相互激荡。在这一大环境下，九年级的学生受其心理发展水平，认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的继承与发展。

五、教学目标

1、

学生通过自主探究查找自己喜爱的中华优秀传统文化相关资料，进行手工制作或电脑PPT课件设计，提高课外阅读能力，培养搜集、整理材料及整合、创新的能力，初步感受中华文化的魅力，了解中华文化的丰富内容及特点；

2、

学生通过在课堂上进行中华优秀文化的展示，锻炼文字归纳和语言表达能力，提高鉴赏源远流长、博大精深的中华文化的能力，并逐步增强文化自信；

3、

学生通过欣赏多媒体课件并与教师、同学的讨论交流，了解中华文化的深刻内涵，明确中华优秀传统文化、革命文化、和社会主义文化三者之间的精神联系，感悟中华文化生机蓬勃的力量并懂得要传承优秀文化，唤醒文化自省；

4、

学生通过文化自信视频、“汉语桥”等材料阅读与实例感知，了解***新时代中国特色社会主义思想关于中华文化传承发展的重要论断，探究“走向世界的中华文化”，树立对民族文化的自尊心、自信心和自豪感，积极主动传承中华优秀文化，同时促进深阅读能力的养成。

5、

学生共同传唱体现中华文化创新性发展的曲目《明月几时有》，升华情感，展示中华文化的独特魅力。

六、重难点分析：

教学重点：感受中华文化的魅力，树立坚定的文化自信

教学难点：理解文化传承，增强文化自信。

七、教法学法：

教法：直观教学法、情境教学法、活动教学法、合作探究法

学法：自主学习、合作学习、探究式学习相结合的方法。

八、课前准备：

1、以“优秀的中华传统文化”为主题制作ppt或手工艺品（辅以文字说明）；

2、通过自行预习，阅读教材相关内容，找出知识要点；与小组同学就教材“相关链接”、“探究与分享”相关内容进行简单探究分享。

九、课时课型：新授课（一课时）

十、教学过程：

教学环节

课前时事演讲3分钟+互动点评2分钟

教师活动

认真聆听学生时事演讲，并作出点评

学生活动

认真聆听时事演讲，并对演讲中的时政问题质疑

设计意图

通过常规时事点评，提高学生语言表达能力，同时也培养学生关心国家大事，提高民主参与能力。

1、新课导入：

观看视频《川普参观故宫》

（1分钟）

感受中华文化的魅力——优秀传统文化展示

（13分钟）

观看视频并以视频中***的“龙的传人”引出本课的主题

1、与学生共同欣赏优秀文化作品展示，并结合各组作品进行扼要点评。

2、引导学生归纳中华文化的内容及特点。

通过欣赏视频感悟对中华文化的传承者的自豪感。

1、课前学生准备中华文化的某一方面制作手工艺品或PPT课件，小组上台展示

2、与老师共同归纳中华文化的特点。

通过***的自豪感渲染情感，让学生也感受到作为中华文化的传承者的自豪感。

通过自主学习和小组合作，提高学生搜集资料的能力以及动手能力，又让学生主动从不同的途径了解中华文化，感受中华文化的魅力，增强文化自信，在展示过程中也培养了学生的语言表达能力。

（目标1、2）

1、通过图片直观感受中华文化在现代社会仍迸发着蓬勃生机活力，让学生了解中华文化的丰富内涵。

2、通过适当的讨论研学引导学生感悟中华文化的时代性、创新性和包容性，唤醒文化自省。

（3、4）

中华文化内涵的丰富和发展，感受文化的力量，理解中华文化薪火相传的原因和做法

（10分钟）

1、教师通过多媒体课件与视频给学生分享中华优秀传统文化的丰富内涵及在现代社会焕发蓬勃生机的事例。

2、引导学生思考讨论：“怎样理解“文化兴，国运兴；文化强，民族强”并作点拨归纳。

3、与学生共同感悟中华文化的力量并启发学生要坚定文化自信，传承优秀文化。

引导学生快速阅读教材“汉语桥”事例及展示“文化自信”视频，引导学生思考：

（1）中国人民的文化自信来源于哪里？

（2）“汉语桥”带给我们什么启示？（怎样增强文1、观看多媒体课件、视频，感受中华文化的价值

2、能归纳中华文化是三种文化一脉相承的精神内涵和时代价值。

3、在老师的点拨下开展讨论交流，初步树立文化自信和传承文化的使命感。

走向世界的中华文化——坚定文化自信，传承发展中华文化

（7分钟）

学生阅读材料，拓展思维，探究交流，归纳要点。

培养学生的深阅读能力与探究学习能力，引导学生认识文化优秀、国家强大、人民力量是文化自信之源，并通过中华文化走向世界这一现象的探讨，坚定文化自信，

化自信，传承优秀文化？）

理解新时代应如何增强文化自信，弘扬优秀中华文化。

（目标4）

学生共同传唱

升华引导学生跨越时空展示中华文化的独特魅力。（目标5）

感受“根”的力通过简单的回顾加深对所量，延续文化血学知识的理解和巩固。播脉——小结归纳

放《明月几时有》

（4分钟）

十一、板书设计：

十二、教学反思：

在本课教学中，教师通过不断挖掘课程资源，创新授课形式，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性和实效性。这节课把大部分时间交给学生，让学生去展示自我，真正地把学生作为课堂的主体，注重的不仅是学科素养、深阅读能力的养成，更加是情感态度价值观的落实。

但由于新教材内容编写上对于我们此类生源的学校带来巨大的挑战，学生学习能力特别是阅读能力、语言归纳表达能力的不足使部分知识与能力的落实不如人意，需要进行相当时间的探索和实践。