和大人一起读：谁和谁好优秀教学设计

《谁和谁好》

是一篇以友情为主题的儿童诗,内容富有童趣,节奏明快,以问答的形式呈现,可以让孩子和“大人”一问一答进行阅读,感受共读的乐趣。

教学目标

⒈认识有关天气的字词,学会7个新生字,掌握汉语拼音字母表,识记大写字母。

⒉巩固拼音及汉字书写规则。

⒊积累有关春天的四字词语,学习阅读交流,学会合作。

教学重点

掌握汉语拼音字母表,识记大写字母,认识生字,积累词语。

教学重点

掌握汉语拼音字母表,识记大写字母。

课前准备

课件。

课时安排

3课时。

第一课时

一、识字加油站

⒈谈话导入:今天的天气是怎么样的,谁来用一个词语形容一下?我们经常还会听到“天气预报”,那里边经常都会怎么来形容天气呢?(学生讨论汇报。)

⒉出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。

⑴学生自由认读。

⑵指名读,赛读。

⒊出示生字

⑴认读。

⑵同桌交流识记生字的方法。

⑶汇报交流。

预设一:按结构进行归类识字。左右结构的字:阴阵冰冻;上下结构的字:雷;独体字:电夹

预设二:按部首进行归类识字。耳刀旁的字:阴阵;两点水旁的字:冰冻

预设三:字谜识字。

⒋拓展。

⑴选取词语练习说句子。

⑵你还能说出一些与天气有关的词语吗?

二、字词句运用(读记字母表)

⒈复习第一册:23个声母24韵母16个整体认读音节

⒉出示26个字母(小写)。你认识它们吗?请学生读。

注:这是汉语拼音字母表。为学习查字典打基础。

⒊师:这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母。字母上边出现对应的大写字母。(课件出示)

①自由读②指名读③同桌互读④男女生比赛读。

注:掌握大写汉语拼音字母表,为学习查字典打基础。

⒋认识大写字母

⑴找一找,有哪些大小写字母完全一样?(Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz)⑵看一看,有哪些大小写字母相近?

(Ff Ii Jj Kk Mm Nn Tt Uu Yy)

⑶记一记,哪些大小写字母差别大?(Aa Bb Dd Ee G

ɡ Hh Ll Qq Rr)

⒌指导学生背诵字母表。

⒍背诵比赛。

⒎拓展延伸。

⑴请打开字典的音序表,按顺序找到26个字母。

⑵书写字母表:(书写笔顺见下表)

三、作业布置

⒈读背《汉语拼音字母表》。

⒉练习书写《汉语拼音字母表》。

第二课时

一、复习《汉语拼音字母表》

⒈指名认读《汉语拼音字母表》。

⒉背《汉语拼音字母表》。

二、字词句运用(读一读,写一写)

⒈出示花朵上生字,学生自由认读。

⒉指名拼读,听音说发现。

⒊观察书中的示例,尝试给生字分类。一组是韵母中有“an”的,一组是韵母中有“anɡ”的。

⒌学生把汉字按不同类别书写在相应的田字格里。

⒍检查完成情况,反馈。

三、字词句运用(读一读)

⒈过渡:下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色,告诉学生我们的祖国多么广大。比一比,看谁读得好。

2.出示儿歌《祖国多么广大》。学生借助拼音自读诗歌。注意读准“祖、岭、盛”三个字;读准“兴”这个多音字

3.说说儿歌中提到了哪些地方?它们有什么不同?。

4.全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象,读出对祖国的热爱之情。

5.练习给诗配画:你觉得该画什么?

6.朗读诗歌。进一步体会诗的意境。

7.指导背诵儿歌:千言万语汇成一句话:我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地背背这首儿歌吧!

四、书写提示

⒈出示:白回国

⒉指生领读生字。

⒊你们知道这几个字的书写规则是什么吗?

⒋组讨论试写。

⒌汇报交流。这几个字的笔顺规则:先外后内再封口。

⒍范写,学生练写。

⒎展评。

五、布置作业

⒈朗读背诵《祖国多么广大》。

⒉复习“先外后内再封口”书写规则。

第三课时

一、复习回顾

⒈读背儿歌《祖国多么广大》。

⒉说说“白回国”三个字的书写笔顺规则。

二、日积月累

⒈谈话导入:孩子们,你知道现在是什么季节吗?(春天),你能用一些词语来形容一下美丽的春天吗?(学生汇报)

⒉今天我们来学习积累一些关于春天的四字词语。学生打开书本,小组内自由读。

⒊出示词语,检查认读情况。小老师带读,指名读,开火车读。

⒋小组内说一说自己最喜欢的词,并描述一下词中所描述的美景。

⒌交流对词语的理解。

“柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放”等成语的意思,可以引导学生结合字面意思,结合图画,或结合想象进行理解,也可以引导学生用绘画的方式表达成语的意思。“万物复苏”和“百花齐放”中的“万、百”表示很多,不是确指,这一点可以结合学生对词语的理解进行适当点拨。

复苏—苏醒过来。

花红柳绿—形容春天花木繁茂艳丽的景色。

莺歌燕舞—黄莺歌唱,燕子飞舞。形容大好春光或比喻大好形式。

百花齐放—这里指所有的花儿一齐开放。

百鸟争鸣—这里指许多鸟儿在春光中一齐争着叫。

⒍再读词语,记住词语,说话训练。

⒎拓展:这八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅春景图,引人进入春天的美好境界。你还知道哪些词语是描写春天的典型事物或现象的。

三、和大人一起读

⒈过渡:同学们,我们来聊聊天,生活中,你知道谁和谁好吗?

⒉学生自由发言。如:我和妈妈好,哥哥和弟弟好。

⒊导入:除了人,你还知道谁和谁好吗?今天,我带来一首关于好朋友的儿歌,名字叫《谁和谁好》(板书题目)。

⒋同桌互相读,如果同桌朗读时遇到了困难,请你帮助他解决。

⒌检查朗读。

⒍导学:你知道谁和谁好吗?他们是怎么样好的?自己想一想,然后和小组同学说一说。

⒎汇报交流。教师相机指导。

⑴藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。

①导学:谁和谁好?

②学生汇报。

③导学:为什么“它们手拉手,不吵也不闹”?

④汇报交流。因为它们住在一起,离得近,天天在一起,所以它们手拉手,不吵也不闹。

⑤相机指导朗读。

⑵蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

①导学:你还知道了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?

②学生汇报。

③导学:蜜蜂做了什么?花又做了什么?

④汇报交流。花里面有花粉,蜜蜂每天都去采花粉,然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

⑤相机指导朗读。

⑶白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑。

①导学:仔细看,还有谁和谁好?

②学生汇报。

③导学:风做了什么?云怎样做?

④汇报交流。风往哪里刮,云往哪里跑。

⑤相机指导朗读。

⑷我和同学好,大家唱着歌,一起上学校。

①导学:仔细看,还有谁和谁好?

②学生汇报。

③导学:小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?

④汇报交流。我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。⑤相机指导朗读。

⒏指导有感情地朗读并背诵儿歌。

⒐小结:原来在我们的周围,有许多事物都是好朋友,事物之间是存在联系的。

⒑拓展:你还知道谁和谁好,仿照儿歌的形式说一说吧!

四、作业布置

⒈把“日积月累”中的词语读给家长听,并用喜欢的词语说句子。

⒉朗读背诵儿歌《谁和谁好》。

五、板书设计