公民权利的保障书优秀教案设计

八年级道德与法治上册

第一课第1站《神奇的生命》

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个案

【学习目标】

1. 知道生命是神奇的，我们应敬畏生命、尊重生命。

2. 知道生命是珍贵的，我们应珍爱生命，呵护生命。

3. 知道生命是独特的，我们应悦纳生命，在不断的创造中彰显自己的个性

【重难点】

我们应珍爱生命，呵护生命

【教学过程】

【导入】

法国思想家帕斯卡曾说：“人不过是一株芦苇，是自然界中最脆弱的东西；可是，人是会思维的。要想压倒人，世界万物并不需要武装起来；一缕气，一滴水，都能置人于死地。但是，即便世界万物将人压倒了，人还是比世界万物要高出一筹；因为人知道自己会死，也知道世界万物在哪些方面胜过了自己，而世界万物一无所知。”

【自学指导】阅读课本P3-6，完成知识填空：

1.为什么要珍爱自己的生命?（生命的特点）

(1)生命是______的。我们应______生命、______生命。

(2)生命是______的。我们应______生命，______生命。

(3)生命是______的。我们应______生命，在不断的______中彰显自己的______。

2.为什么说生命是珍贵的？

每一个生命的诞生都来之不易，每一个生命的成长都要经历风雨。生命只有一次，不可______，不可______，是最可宝贵的。

3.为什么说生命是独特的？

每个生命都是______ ____________的。人与人之间同样充满______，没有哪种生命是绝对完美的。

【合作交流

点拨释疑】

1.阅读课本P3回答问题：大自然中的生命有哪些种类？

2.阅读课本P4-5回答问题：哪些行为是不珍爱生命的行为？（列举两个例子）

3.阅读课本P5-6回答问题：（活动平台）在班级里，与同学进行比较，看看自己的独特性是什么？（列出两点）

【板书设计】

神奇的生命

1、

生命是神奇的

2、

生命是珍贵的

3、

生命是独特的

【当堂训练】

1. 在自然灾害、事故灾害救援时，党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命。这是因为（

）

A. 人生的价值在于战胜挫折

B. 各种生命共生共存、息息相关

C. 生命是顽强的，人的生命最具有智慧

D. 每个人的生命都有价值、都很珍贵，要尊重生命、关爱生命

2. 从右边的图片中我们得到的启示是（

）

①要善待大自然，爱护环境，保护动植物

②人类只能被动地适应大自然

③要珍爱生命，善待生命

④其他生命都依附于人类

A. ①③

B. ①④

C. ③④

D. ①②

3. “人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。”这句话表明

（

）

A. 人的生命是不可重复的

B. 人的生命不仅只有一次，而且是短暂的

C. 人的生命过程有苦也有乐

D. 生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提

4. 23岁的北大学生刘正琛不幸患上白血病。在骨髓配型连续失败的情况下，他依然十分坚强。他大胆倡议建立一个民间骨髓库，并命名为“阳光计划”，希望以此拯救所有白血病患者。刘正琛这样做是因

（

）

①生命是珍贵的，属于我们只有一次

②生命是神奇的，是宇宙中的奇迹

③珍爱生命，呵护生命

④为了挽救生命可以不择手段

A. ①③④

B. ①②④

C.

①②③

D.

①②③④

5. 下列对生命的认识错误的是（

）

A. 多彩的生命构成了缤纷的世界

B. 每种生命都有存在的价值

C. 人类和其他动植物是朋友

D. 动植物的生命价值就是为人类牺牲

6. 每当看到虬枝盘旋破石出的劲松、傲霜斗雪凌风立的寒梅、破地惊石吐新绿的韧草，我们不能不惊叹世间万物生命力的顽强。然而，无情的火灾、肆虐的洪水、频繁的车祸、迭出的疾病又使多少人丧失宝贵的生命。由此可见（

）

A. 生命是顽强的，也是脆弱的

B. 动植物的生命可以自己把握

C. 人的生命是自己不能把握的

D. 人类的生命最具有智慧

课后反思：