公民权利的保障书名师课堂实录

第一单元第一课第1课时

公民权利的保障书

课题 公民权利的保障书

学科

道德与法治

年级

八年级下

课时

1 知识目标

知道我国宪法的基本原则，了解公民与人民的含义区分。

教

学

目

标

情感目标

培养维护宪法精神。

重点

难点

宪法的基本原则

我国宪法如何尊重和保障人权。

知道人权的主体和内容，明确宪法的重要作用，。

能力目标

懂得我国宪法如何尊重和保障人权。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

学生活动

设计意图

从学生经历出发，分享你知道的宪法知识。体会宪法的重要意义。

以宪法宣传片为素材导入。引导学生思考：思考：思考问题，补充宪法是什么？

答案解析：引用毛主席的话，***指出：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。

我国宪法：是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程。

补充权力与权利的不同，引出本课主题--公民权利的保障书

宪法知识。了解宪法的地位

讲授新课

《国家权力属于人民》探究一：思考：1、除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？

2、为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

3、为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

学生小组讨论，结合亲身感悟，了解公民享有的广泛的基本权利,法律进一步明确公民享有的让学生通过情景体验/视频感受，体会宪法的重要性。

答案解析：如检察院、驻外领事馆、人民大会堂、具体权利与责出入境口岸等

1

任。

国徽是中华人民共和国的象征和标志。根据我国国徽法的规定，这些国家机关和场所都在悬挂范围内。

我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民

由此导出宪法的基本原则：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

探究二：人民与公民的区别在哪里？

教师分别从含义、性质、范围三方面给出解析。

并且补充公民参与国家管理事务的途径。

学生自主阅读教

贯彻政治答题中的主体意识，从不同角度回答问题。

探究三：我国宪法是如何保障人民当家做主的呢？

材，归纳角度，学生自主阅读教材，归纳角度。教师点拨。

其一：宪法确认我国国家性质，明确人民当家作主的地位；

其二：宪法确立了社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。

其三：宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

其四：宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。

其五：宪法还规定国家武装力量属于人民。

《国家尊重和保障人权》探究四：思考：视频中涉及到关乎公民的权利有哪些？依靠什么保障实现的？

答案解析：受教育权、选举权等。依靠宪法规定保证实；体现我国切实尊重和保障人权，重视人民根本利益和发展。

结合课本实例，加强理解。

学生说一下自己对人权的理解。

解析：2004年国家将“尊重和保障人权”写入宪法。

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的社会历史条件下每个人按其本质和尊严自由、平等地生存和发展的权利；人的自由、平等地生存和发展。

人权如此重要，那么国家如何做到尊重和保障人权呢？从五个具体方面来看：

①立法：我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利,法律进一步明确公民享有的具体权利与责任。

（举例：工伤保险条例、反家暴法等法律条文保障人权）

②执法：文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。

③监察：监察机关依照法律规定独立行使监察权，保护公民的各项合法权益。（新加内容，给学生简要介绍监察机关）

④司法：独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。（审判机关和检察机关）

⑤普法：加强法治宣传教育，形成全民守法氛围和习惯，努力将人权理想变为现实。（法治宣传）

探究五：结合上述国家保障人权的措施，观看视频

思考：视频中我国人权法治化建设取得成就有哪些？同学们课结合自身生活体验交流意见。

课堂练习

布置作业

课堂小结

练习册60页1—4，61页1—9.背会：国家利益与人民利益的关系

练习精编

国家好，大家才会好；大家好，国家会更好！结合教师的提国家利益是人民利益的集中表现，国家利益至上，点，回顾重要人民利益高于一切，二者是相辅相成的。因此

我们每个公民都要自觉维护国家利益。

知识点

进一步巩固本节课所学的内容，查漏补缺

学生小组讨论，归纳国家保障人

权的具体措施。

教师引导学生从不同主体归纳，渗透答题方法中的“主体意识”

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课堂板书

教学反思

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