鹬蚌相争板书设计及意图

《鹬蚌相争》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利地读会课文。

2、借助理解关键词语的意思和故事的大意。

3、能联系实际感悟语言的寓意。

教学重点：

感悟语言的寓意。

教学难点：

能联系实际感悟语言的寓意。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、故事导入：

听说咱们一班的同学特别喜欢听故事，老师今天就给大家带来了一个历史故一事：

在两千多年前的战国时期，秦国最强，它对其他六国虎视眈眈，随时准备一统天下。有一次，赵国与燕国闹了一点小矛盾，赵王十分生气，调兵遣将准备攻打燕国。燕王听说了，急忙派遣当时著名的说客苏代，去出使赵国。到了赵国，苏代心平气和地给赵王讲了一个小故事，赵王听完，恍然大悟，立刻决定罢兵，并与燕国和好如初。

同学们，一个小小的故事竟然能阻止一场即将要爆发的战争，这到底是一个什么样的故事呢？

西汉著名学者刘向在他的著作《战国策》中记录了这个故事，同时它也被编进我们的语文教材。今天让我们一起来学习

《寓言二则之鹬蚌相争》。

请大家看看题目，注意“鹬”字的写法。（板书课题）

二、解题。

1、请大家齐读课题，注意读准字音。

2、鹬和蚌分别为何物呢？谁来给大家介绍一下？（请一两名同学介绍自己的资料）

3、在了解了鹬和蚌之后，我们再来读一遍课题吧！（生齐读）

4、古人云：“为学患无疑。”围绕题目中的关键词“争”你又有哪些疑问呢？（生质疑，师评价。）

5、就让我们带着自己的疑问走进这则寓言故事吧！（出示大屏幕全文）

三、初读，读通：

1请大家先自由地读一读课文，难读的地方多读几遍。

2、请一两名学生是读课文，引导正音。

4、看来我们都会读了，就让我们一起来读一遍吧！（生齐读）

四、再读，读懂内容：

1、俗话说得好：书读百遍，其义自见。请同学们在小组内再读一读，用自己的办法理解生词，读懂句子。

2、哪个小组先来和大家分享自己的收获？

3、文言文的词语的含义很多都是跟现代汉语不一样的，你们还有不理解的字和词吗？

4、在扫清了字词的障碍后，相信我们已经初步读懂了这个故事。那谁来用自己的话试着讲讲这个故事呢？

5、基本情节讲清楚了，已经很难得了！为了帮助我们理解故事内容，编者想得很周到，为我们准备了译文。让我们对照译文再来理解一下文言文吧！同桌之间互相考一考。

6、读懂了吗？那老师来考考大家？我读原文，你们读相应的译文，好吗？

7、看来你们是真的读懂了！相信在译文的帮助下，你们能把这个故事讲得更精彩！谁来试一下？

8、故事内容读懂了，那么刚才我们自己提出的问题都解决了吗？

五、精读感悟寓意：

1、那谁来说说故事的起因呢？

2、一个用嘴啄，一个用壳夹，为了生存他们就争斗起来，那他们又是怎样争的呢？

3、生回答，相机出示相关句子。

4、鹬和蚌在相互钳制的同时还不忘斗嘴，当然我们也可以理解为心里的暗战。听了它们的争论你有什么感受？

出示大屏幕：想一想括号里可以填上那些语气词，然后带着这种语气跟同桌读一读。

5、师：鹬紧紧地咬住蚌肉，而蚌呢也死死地箝住鹬嘴，它们谁也不肯放躲过对方，都一门心思要致对方于死地，这是一场生死之争，鹬曰（引读），蚌亦谓鹬曰（引读）；时间就这样一分一秒地过去了，它们俩都不放开对方，相持着，相持着，此时鹬气急败坏地说（学生接读）蚌亦针锋相对地说（学生接读）。

6、鹬和蚌争得不可开交，谁也不肯放过对方，文中是用哪个词语来描述的？（乘机板书“不肯相舍”）那么鹬蚌相争的结果又如何呢？

7、生回答后说：鹬和蚌争了半天让谁获利了？这就叫鹬蚌相争——渔翁得利！（板书渔翁得利）这个渔翁，不费吹灰之力就捡到了一只鹬和一只蚌，如果你是他，你会说些什么呢？

8、渔翁乐了，我们的鹬和蚌却悲剧了——他们可能很快就会成为渔翁一家餐桌上的美味佳肴。在被渔翁带回家的路上，他们的心情肯定不会平静，它们又会有一番什么样的对话呢？请同学们拿起笔来试着写一写，最好能写出人物的心理活动和语气来！

9、人之将死其言也善，鹬和蚌又何尝不是这样呢？让我们一起来倾听一下他们的肺腑之言吧！（请2、3名学生读一读）

10、这场悲剧能避免吗？作为悲剧的目睹者，你又会对鹬和蚌说些什么呢？(根据学生的回答相机完成板书)

11、对蚌和鹬来说这个故事绝对是个悲剧，但对燕赵两国来说却是个天大的福音。回到我们开头的故事，赵王在听完这个故事之后，恍然大悟，那么他到底听出了什么言外之意呢？（燕赵相争——秦国得利）如果只顾眼前的得失，那可就要吃大亏了！

六、拓展

1、其实，生活中也经常会发生“鹬蚌相争渔翁得利”的事情。你能说出一两个吗？

2、师介绍：1934年，当国共两党争得不可开交时，日本帝国主义乘机侵占了我国的东三省。这就是“鹬鹬蚌相争，渔翁得利”。

七、总结升华：

同学们，在领会了这个故事的寓意之后，相信我们能把课文读得更加有味道了！（齐读）

同学们，区区几十个字就避免了一场战争的爆发；短短一则寓言则让我们明白了为人处事的道理。这正是：“字字珠玑化干戈，句句精炼蕴真知。”这就是语言的魅力，这也是寓言的魅力，这更是我们中华民族优秀传统文化的无穷魅力！这节课就上到这里，请同学们课外阅读《战国策》的其他篇目。

板书设计：

不肯相舍

鹬蚌相争—————渔翁得利

权衡得失

懂得谦让