20 苏雅的画儿优秀教案设计

《苏雅的画儿》

【一】教学内容：小学语文S版二年级上册第25课《苏雅的画儿》第二课时 【二】教学目标： 1．正确流利有感情地朗读课文并随文识字。 2．指导学生朗读中体会苏雅的感情变化，品味爸爸的话所蕴含的道理。 【三】教学重点：有感情地朗读课文及随文识字。 【四】教学难点：懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理 【五】教学准备：多媒体教学课件

【六】教学过程： 一、创设情境，导入课题。 上节课我们学习了第25课《苏雅的画儿》的生字词，这节课我们继续来学习。请同学们大声读课题。 1．出示课件苏雅楼梯画和弄脏的画图片。 师一边说：通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友，她的名字叫（）？瞧，苏雅正满意地端详着自己画的楼梯，可是，就在画最后一笔的时候，水彩笔把画弄脏了。然而，在第二天的比赛中，她却得了第一名，同学们想知道这其中的秘密吗？（想！） 二、复习生字。 1．过渡：要想知道这个秘密，就要深入地学习课文，首先就要过字

词关。请看！（出示课件）谁能大胆举手起来读这些生字宝宝？ 2．齐读生字。 过渡：非常棒！我们全班再齐读这些词语一遍。

三、体会苏雅的感情变化。 1．自由读课文，整体感知课文。 过渡：同学们的词语掌握得这么好。让我们把这些字宝宝放回课文里去读一读吧。请翻开课本，边读边想以下四个问题(PPT)。 2、谁来回答第一个问题呢？是啊，苏雅用这幅画去参加明天的比赛，可是却在画的过程中发生的什么呢？（4自然段） 3．品读描写苏雅伤心的句子。 （1）过渡：是啊，好好的画却被弄脏了，苏雅的心情怎样？（伤心、难过、哭起来） （2）你从哪些句子读懂的？（指名说）（出示：苏雅哇地哭了起来。“我的画儿弄脏了，再画也来不及了……”） （3）谁能读出苏雅的伤心？（指导名生读） 4．品读第7自然段，领悟爸爸因为对苏雅的爱，因此能仔细观察动脑筋帮苏雅想出了办法。 （1）过渡：老师从你的朗读感觉到了苏雅的伤心。是不是真的没有办法解决了呢？请同学们读第七然段，同桌合作，讨论交流。 （2）汇报情况。过渡：有什么办法解决了呢？（指名生读）（出示：爸爸仔细地看了看，说：“别哭„„要不了几笔就成。”） （3）爸爸“仔细”地看，从“仔细”这个词我们可以体会到什么？（爸爸细心照顾苏雅。）课文里还有些哪些地方也体现了爸爸对苏雅

仔细地照顾？ 5．品读表达苏雅高兴地句子：爸爸，你的主意太妙了！ 过渡：苏雅在爸爸的启发下，把小花狗画好了，她高兴得不由自主地拍手起来。看看课文是怎么写她高兴的？（课件出示句子）（指名读）再请一个同学读，读出苏雅的高兴 6．分角色朗读爸爸和苏雅的话。（出示课件） （1）正因为爸爸的主意太妙了，苏雅非常高兴。让我们再来感受苏雅的快乐吧。 （2）出示课件：同桌合作，分角色练习读。 （3）谁愿意来读爸爸的话？（一男同学）注意读出爸爸对苏雅的关心。谁读苏雅的话？（一女孩子）注意读出苏雅的心情变化，最初是急得哭，后来高兴地笑了。（板书：坏事——好事） 7．学习11——14自然段。

（1）快速读书。苏雅的画儿一拿出来，同学们有什么反应呢？请快速读11—14自然段。 （2）看同学们的表情，他们都在说些什么呢？课件出示。（指名读） 8．学习第15自然段，回归整体。 （1）苏雅得到了同学们的赞扬，会（）？她更高兴的是（）？（课件）（指名2）爸爸讲的道理是（）？（出示课件：只要动肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。）齐读。 （2）你们知道坏事变好事的秘诀是什么吗？（板书：肯动脑筋）（

3）那学习了这篇课文你懂得了一个什么道理呢？

四、拓展，合作交流。

1．同学们，小方的新裙子不小心划了一个洞，你怎样帮帮？） 2．同学们，你们遇到过坏事变成好事的事情吗？四人小组说说。 3．全班同学说。 五、结合板书，小结下课。 亲爱的同学们，老师希望，你们以后不管遇到什么坏事或者困难，千万不能像苏雅那样急得就哭了，一定要冷静地动脑思考，乐观地对待，那么，就有找到解决问题的办法。这节课我们就先上到这，下课！ 板书： 25 苏雅的画儿

坏事 好事

肯动脑筋