资料摘要
《征友启事》导学案课题教学目标《征友启事》 1. 2. 3. 4.教师宁玲教学重点教学难点朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写“的字。领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 知道小牛的两张征友
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- 所属课文：5 征友启事
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- 2018-05-21 20:01:00
- 来源学校
- 学校：高新区三岔镇兴隆九年义务教育学校
5 征友启事教案和课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：5 征友启事教案和课堂实录
正文
《征友启事》导学案
课题
教学目标
《征友启事》
1.
2.
3.
4.
教师
宁玲
教学重点
教学难点
朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写“的字。
领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。 懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
信息技术手段
多媒体课件
教学时间
1课时
探究式教学导学案
过程
教师导学
学生活动
信息技术应用
播放相关视频
1.
教师播放音频—《征友1.
组织学生认启事》的课文朗读。
真听。
2.
检测生字、新词，导入2.
学生开火车新课。
3.
教师导入
4.
板书课题
读生字、词。
创设情境
导入激趣
1.
自由认真小声读课自主学习
文，读准字音，读
阅读感悟
通句子。
课件呈现《基础基础达标
2.
找出生字新词，并
联系上下文或借助四人小组合作达标》
工具书加以理解。
学习
1.
精读全文，边读边悟
2.
教师：小牛为什么要找朋友呢？
3.
理解“孤单”，平时你也在什么时候感到孤单？现在你就是孤单的小牛，读读文中的第一句。
4.
教师：小牛写了几张征友启事，每张启事的征 友结果又是怎样的呢？
5.
比较两则启事
出示两则启事，先读一读，再用笔标出不同的地方。为什么两次征友会有不同的结果呢？
出示第一则“征友启事” 请你扮演文中的一种小动物来观看“征友启事”，你现在怀着怎样的心情来看？请你读，你愿意和他做朋友吗，为什么？文中是怎样描写小动物们来看“征友启事”？理解“垂头丧气”。
出示第二则“征友启事”
齐读，读了第二则启示，你会想些什么，说些什么？指出“或者”，
为什么牛棚前会这么热闹？小组内分角色读读动物们对小牛说的话，读出高兴的语气，热闹的场面。师生合作读。 学生边读边思
考
学生：孤单
课件呈现
学生汇报，读
课文第一句
学生：两张
课件呈现
合作探究
展示点拨
自主学习，圈
圈、划划
学生理解汇报指名反馈
课件呈现
1. 小牛降低了对朋友的要求，交上了许多新朋友，你们有朋友吗？说说你是怎样交上朋友的？
2. 教师小结：通过小牛征友这件事，我们懂得了人与人交往时，除了考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况，对朋友的要求不能太多，多替别人着想，就一定能交到更多的朋友！ 3.教师播放儿歌《找朋友》
学生同桌交流播放音频《找朋再汇报。
友》
总结提炼
拓展升华
征友启事
（找朋友）
第一次 以上几点 没有一个朋友
第二次 其中一点 有了许多朋友
板书设计
文档信息
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- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-21 20:01:00
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5ygggwenku_19052
来自：学校：高新区三岔镇兴隆九年义务教育学校
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关于本教案的常见问题
Q：5 征友启事教案和课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 征友启事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。