资料摘要
《盲人摸象》教学设计教学目标：1. 认识本课的十三个生字，会写“盲”“象”两个生字。2. 正确、流利地朗读课文，并学会分角色朗读课文。3. 理解课文内容，明白课文所告诉的看待事物要全面，而不是用部分决定整体的道理。重点、难点：1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意
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- 所属课文：26 盲人摸象
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- 2018-06-04 08:28:00
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26 盲人摸象优质课教案设计
未知
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关键词：26 盲人摸象优质课教案设计
正文
《盲人摸象》教学设计
教学目标：
1. 认识本课的十三个生字，会写“盲”“象”两个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，并学会分角色朗读课文。
3. 理解课文内容，明白课文所告诉的看待事物要全面，而不是用部分决定整体的道理。
重点、难点：
1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。
2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。
课前准备：
多媒体课件、图片道具。
教学过程：
一、图片导入。
1. 同学们，老师今天带来一幅图，你们猜一猜这是哪个字？
2. 课件展示“象”字的演变。（象！）
3. 你们真太聪明了！你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？展示大象的图片（学生反馈）
4. 同学们真会描述，仿佛大象就出像现在老师的眼前了！可是有几
位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？你们好奇吗？（好奇！）老师也真好奇！今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。（板书）（生齐读课题）
5.讲解“盲”“象”
二、初读课文，学习生字。
1.
请同学们自由朗读课文，并完成学习任务。（出示学习要求，学生自读课文。）
（1）边读课文边标出自然段。
（2）把课文读通顺，把生字读准确。
（3）找出文中有几位主人公。
2. 检查预习。
（1）出示会认字所在的词。（齐读、男女生赛读、）
（2）出示会认字与会写字。（开火车领读，并纠正读音）
（3）抢答认读
3.
课文内容反馈。文中的主人公都有谁？（牵象人、四位盲人）
三、仔细读课文，理解内容。
1. 那四位盲人摸到的大象究竟是什么样子呢？请同学们自由读课
文完成表格（展示课件）。
2. 指名四位学生完成表格。
3. 四位盲人你争我吵，谁也不服谁！都说自己是对的！“你争我吵”是什么意思？会是什么样的场面？你们能演一演骂？注意观察老师用红色字体标出的字。
4. 学生朗读课文并评价。
5. 大家真是优秀的小演员！那我们男女生一起来试一试。（男女生分角色朗读第三段）
6. 几位盲人谁也不服谁，都说自己是对的，到底谁对谁错？牵象人又是如何回答呢？同学们小组合作完成学习任务。
7.
学生反馈。（盲人不对，因为他们只摸到了一部分，不能判定大象整体的样子。）
8.
那盲人应该怎么说就对了？（生：大象的身子像一堵墙。。。）（板书）
四、拓展提升
1.你们有没有遇到过类似盲人摸象这样的事情呢？
2.如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？
五、总结。
我们不能只根据事物的某一方面，就妄下结论，要对事物进行全面的了解，才能得出正确的结论。
六、布置作业
把这个故事和你从中学到的道理讲给父母听。
七、板书设计
26.
盲人摸象
身子像一堵墙
牙齿像棍子
看问题要全面
不能用部分决定整体
腿像柱子
尾巴像绳子
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-04 08:28:00
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关于本教案的常见问题
Q：26 盲人摸象优质课教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《26 盲人摸象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。