8和9的加减法课件配套优秀

8和9的加减法

教学目标

1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重难点

重点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。

难点：初步建立数感，培养学生心算计数。

教具、学具准备

课件、花朵（5朵红色的花、3朵绿色的花）；9颗星星（7颗黄色的星星、2颗蓝色的星星）、小棒多根、学生学习单

教学过程

一、创设情境，复习引入

1、出示口算题卡。

2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 2+3= 6-3= 7-2= 师：小火车开起来了，呼噜呼噜开起来，坐得最端正的两组小朋友来展示你们的智慧。（选出坐的端正的两组的小朋友直接说出得数）

2、师：观察这些算式，你发现了什么？（引导学生观察这些是什么运算，2+3和3+2交换两个数的位子得数不变）

生：都是加减法运算，发现2+3和3+2交换两个数的位子结果都是5不变。

师：板书加、减法

二、探索体验，获取新知

导入：小朋友，你们想去玩吗？今天啊，老师带着大家去参观漂亮的城堡，可是城堡主人给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能进去看看，有没有信心？见到城堡主人后，他还会送给你们礼物呢！

1．闯第一关——说一说，写一写（PPT展示） （1）师：8个五角星分成两堆，你会怎么分？

师：要求：1、同桌互相说一说8的分合；2、完成学习单第1题

。

生：回答（8可以分成1和7；8可以分成2和6；8可以分成3和5；8可以分成4和4；8可以分成5和3；8可以分成6和2；8可以分成7和1。）板书：8

（2）师：如果增加1个五角星，9个五角星分成两堆，你会怎样分？

师：要求：1、同桌合作摆一摆；2、完成学习单第

2题；3、说一说你是怎么分的

生：同桌上来展示结果。板书：9

师：恭喜大家闯过第一关

2、第二关——摆一摆，看图列式计算

（1）PPT展示5朵红花和3朵绿花

师：请大家认真看到这幅图，要求：1、小组合作说说从图中知道哪些数学信息；2、根据这幅图你能列出几个算式；3、小组合作用小棒摆一摆得出结果？4、说一说你是怎么计算的结果的？

5、完成学习单第3题

生：讨论完，投影展示学习单第3题结果，并说一说。

师：说对了吗？有没有要有补充的或者说有不同方法？

生：学生补充。

（2）PPT展示7颗黄色的星星和2颗蓝色的星星

师：观察这幅图，看到要求1、自己看图列出四个算式，完成学习单第4题；2、同桌讨论自己做的结果是否正确；3、说一说你是怎么计算结果的？

生：独立写完后同桌讨论，并展示结果。

师：恭喜大家又闯过一关了，看看我们最后一关是什么？

三、巩固提升

第三关——巩固提升

（1）师：不用摆，请小朋友直接说出这几道题的得数。

师：PPT展示，（5+3=8

3+5=8

8-3=5

8-5=3

6+3=9 3+6=9

9-6=3

9-3=6

生：举手回答问题。

（2）师：看到4+5=9，你还能想到哪些算式？（把你想到的结果写在学习单第5题）

生：回答

师：有没有不同答案的请补充。

生：补充自己的答案。

师：判断对错，小结结果：5+4=9

9-5=4

9-4=5

师：恭喜大多数小朋友顺利闯关了。

四、扩展延伸

师：小朋友们顺利闯过城堡主人的三关，大家都非常聪明听话，这是他给大家带来的礼物，（PPT展示图片），想吃到这些美味的实物要输入密码（得数），就能获得美食票，下课后来老师这领取。

生：快速说出8和9的加减法得数。

师：没有得到美食票的小朋友也不要着急，老师也准备了一些小礼物，课后我们一起分享。

五、课堂小结

今天的新课我们就上到这里了，通过本节课的学习，同学们更熟练8和9的分后，并能正确计算8和9的加减法了吗？你能不能根据一幅图写出四个算式呢？

板书设计：

8.9的加减法

5=3=8 3=5=8 8-5=3 8-3=5 7+2=9 2+7=9 9-7=2 9-2=7