资料摘要
《居里夫人的三克镭》教学设计执教甘雪玲教学目标：1、了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”这句话。2、抓住居里夫人的语言，体会她伟大的人格。教学重难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人伟大的人格和崇高的精神。教学过程：一、谈话导入新课，激发学习兴
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14 居里夫人的三克镭教学设计实例
未知
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关键词：14 居里夫人的三克镭教学设计实例
正文
《居里夫人的三克镭》教学设计
执教
甘雪玲
教学目标：
1、了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”这句话。
2、抓住居里夫人的语言，体会她伟大的人格。
教学重难点：
理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人伟大的人格和崇高的精神。
教学过程：
一、谈话导入新课，激发学习兴趣
同学们，在世界科学史上，有一个永远不朽的名字，她被誉为20世纪最杰出的女科学家，她是唯一一位在物理学和化学两个不同学科领域，两次获得诺贝尔奖的科学家，你知道她是谁吗？（课件出示居里夫人的图片）大家看，这就是居里夫人。你们知道居里夫人吗？你对她了解多少？
1、学生汇报自己收集到的资料。
介绍镭。（出示课件）
二、自由读文，思考：这篇课文主要讲了什么？读完课文后用一个词概括一下居里夫人是一个什么样的人？（学生读文并作汇报）
三、理解课文
1、快速浏览课文，看看居里夫人拥有的三克镭各是怎样来的？各有什么用途？完成表格。（课件出示表格）
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2、师根据表格引导学生理解居里夫人的伟大人格
3、深究课文语言文字，（课件出示自学要求）：细读课文，借助文字想开去，看看课文中还有哪些地方让你体会到了居里夫人的伟大人格？把你感受深的词语或句子画出来，并写一写旁注。（学生读文，圈划相关语句）
学生汇报，教师根据汇报随机点拨并作板书
4、引导学生质疑：面对如此伟大的居里夫人，别人有问题想问吗？你呢？
5、教师引导学生理解居里夫人又可能会怎样问自己？设想：你现在就是居里夫人，如果我在专利书上签了字，我就会……(引导学生想开去回答) 6、师小结：如果我在专利书上签了字，我就会拥有我想要的一切，但是，我不能签！因为如果我签字……
7、课件出示：
居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”（生读句子，谈体会。）
教师指导感情朗读
8、课件出示居里夫人在自传里的一段话：
他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。
教师指导理解并指导感情朗读。
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9、出示课件：（个人肖像）邓稼先、袁隆平、华罗庚、布鲁诺
教师一边出示一边讲解这些人的丰功伟绩，再次指导学生有感情地朗读居里夫人自传中的话语。
三、课外延伸，升华感情（课件出示居里夫人的名言）
人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。
人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。
为公众的幸福工作的人，不论在哪个部门，都不能被国界所隔断，他们的劳动成果并不只属于一个国家，而是属于整个人类。
四、布置作业：
1、读：利用课后时间阅读《居里夫人传》
2、写：就课文内容写一篇读后感
板书设计
居里夫人的三克镭
第一克镭
自己提炼
无偿捐献
第二克镭
公众捐献
继续研究
第三克镭
公众捐献
治疗癌症
（大公无私
献身科学
造福人类）
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文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《14 居里夫人的三克镭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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