11 孩子考科学家教学设计与反思

课题

课

型

新授课

11.

孩子考科学家

1、理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬

2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对教学目标

话。

3、会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。

教学重点

教学难点

教学准备

教学方法

教学课时

课时目标

弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

多媒体课件。

三品一拓展

两课时

第一课时（25）

1、初读课文，了解大概内容。

2、学习本课生字新词。

教学过程

一、揭题质疑，导入新课

1、今天我们学习第11课------孩子考科学家。板书课题

2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？

（1）自由质疑：

课堂生成

（2）教师梳理，加以板书

3、教师小结导入课文：我们班的孩子真会动脑筋提出问题，现在就请大家认真读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题

二、初读识字，读通课文

1、教师示范读课文。

2、引导感受知故事中的人物。

3、学生自由读课文

4、分段指名读课文。评议，纠错正音

5、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。

三、整体感知，理清文章脉络

1、尝试概括课文的主要内容

2、学生独立给课文分段

3、汇报分段情况

板书设计：

11、孩子考科学家

达尔文 英国 博物学家

第二课时

1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。

2、掌握默读的方法，提高阅读效率。

教学目标

教学过程

一、一品质疑

1、上节课学了文中哪些内容，你从中了解到了什么？

2、兄弟俩是怎样考达尔文的呢？今天我们继续学习课文。

二、二品解疑

（一）学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作。

课堂生成

1、学生默读课文第二部分

2、教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？

3、指名反馈。

4、学生有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气。

5、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？

6、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？

7、学生练习有感情地朗读课文第7自然段。

（二）学习课文第三部分，学习兄弟俩考的过程与结果

1、组织讨论。

1、教师导言：过了几天达尔文爷爷来了，兄弟俩是怎样考达尔文？

2、指名分角色朗读课文第8-17自然段

用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会并感情朗读

3、教师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？

4、议一议：兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？

5、再次有感情地分角色读课文第8——17自然段

三、三品写作方法

教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了

四、拓展

延伸

教师补充有关达尔文的相关资料

五、作业设计

1、把文中的故事讲给爸爸妈妈听

2、收集一些昆虫的知识与同学们互相交流

板书设计：

11、孩子考科学家

兄弟俩 达尔文

用怪虫子 笑、指