26 父亲，树林和鸟教学设计(第一课时)

设计理念：以读悟情，有感情地朗读是体会人物感情的主要方法；直奔主题，围绕课文题目，抓住重点文段和重点词句，朗读理解，突出重点，突破难点。

教学内容：这篇课文是小学语文S版第五册第七单元的一篇精读课文。课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。

教学要求：

1. 会认本课5个生字，会写10个生字。理解“茫然

、宁神静气、

舒畅、惊愕”等词语。

2. 指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、

护鸟的思想感情。

3. 引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体些的表达方法。

教学重难点：

1. 抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；

2. 在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。

课时划分：两课时

第一课时

教学目标：

1．运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、出示课题，引入新课。

1.读题。

读了课题，你知道了什么？最想从文章中知道什么？

2. 试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。

二、初读课文,自主识字。

1.自由朗读课文，留意预习时划出的生字新词。

2.小组合作学习，重点交流容易混肴的字音河南写的字形。

3.交流检查学习情况。

⑴. 出示会认的字。

黎

凝

兀

瞬

掠

黎明

凝神静气

兀立

一瞬间

掠过

（①.指名认读。强调“凝”的读音。②.说会认字在文中出现的词，理解意思。强调“

凝神静气”“

兀立”“

掠过”的意思。）

⑵.出示会写的字。

①.指名认读。强调“蒙”的读音。“鼻”和“舒”的部首及字形。“翅”的笔顺。

②.说会认字在文中出现的词，理解意思。强调“舒畅”的意思，会用其造句。

三.再读课文，理清文章脉络。

1.指名朗读课文，要读得正确流利。

2.说说文章主要内容。

3.给文章分段。

第一段(第1自然段)：概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

第二段（第二自然段——结束）：具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。

四.布置作业。

1.规范的书写生字。

2.有感情的朗读课文。