20　哦，让我永远忏悔的狗教案设计范例

20 哦,让我永远忏悔的狗

【课前预习】

1、认真拼读本课生字,注意读准字音,并想想如何记住生字的字形。

2、正确流利地朗读课文,标上小节号。

3、用学过的方法理解词语。

忏悔心急火燎悔恨交加

4、思考:为什么“我”要忏悔?

教学目标

1、在阅读中认识10个生字“忏、膝、患、痹、嬉、缚、锁、燎、痊、谅”;理解“忏悔、悔恨交加”等词语的意思,积累词语“忏悔、嬉戏、心急火燎、悔恨交加、原谅”等。

2、能正确流利地朗读课文。了解课文内容,按提供的写作线索复述课文3-6节。

3、懂得在人与人的交往中要学会宽容,互相谅解,要珍惜朋友之间的友谊。

教学重难点

1、理解“忏悔、悔恨交加”等词语的意思。

2、能正确流利地朗读课文。了解课文内容,按提供的写作线索复述课文3-6节。

3、懂得在人与人的交往中要学会宽容,互相谅解,要珍惜朋友之间的友谊。

教学准备:PPT课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、直接导入,揭示课题

1、师:小朋友,你们家里养过小狗吗?你对小狗是种怎样的感情?(2-3位学生交流)

2、今天,我们就要来学习一篇与狗有关的课文。

3、板书课题:20 哦,让我永远忏悔的狗

(1)指名读,齐读

(2)学习生字:忏;理解词语:忏悔(认识了过去的错误或罪过感到痛心)

(3)你能换一个词语来说说吗?(找近义词:后悔)

(4)课题质疑

①课题中怎么有个“逗号”?(用人物的语言作为课题)

②一条狗为什么让“我”忏悔?

③“我”做错了什么事要忏悔?

④“我”为什么会永远忏悔?

⑤课题中为什么要有一个“哦”字?

(5)再读课题

二、预习反馈

1、师:读完了课题,现在老师看谁能把大屏幕上词语的字音读准了?请一组小朋友开火车。(师随机正音)

2、PPT出示:忏悔膝盖麻痹嬉戏上锁痊愈原谅勇气又怜又爱

心急火燎不知所措悔恨交加

3、去掉拼音,再来读一读。

4、师:预习了课文,谁和谁围绕什么发生了矛盾?(“我”和小豆子因为小狗发生矛盾)那小豆子是一个怎样的孩子?(患小儿麻痹症——患者多为1-6岁的儿童,主要症状是发热,全身不适,头痛,严重的会瘫痪,所以小豆子要拄着拐杖走路)

5、板书:“我”小豆子

三、初读课文,整体感知

1、师:那“我”和小豆子之间因为小狗到底发生了什么矛盾呢?现在请小朋友轻声朗读课文,注意读准字音,读通句子,边读边思考:文章讲了一件什么事?

2、师:小朋友读得很认真,现在谁能来交流一下:文章讲了一件什么事?

3、1-2位学生交流

四、品读课文

(一)学习课文第2—4节

1、师:这个故事发生在三年前,之所以会发生这个故事是因为“我”太喜欢小狗欢欢了,下面请同学们自读第2节,你从哪些语句中感受到我对欢欢的喜爱呢?用曲线画出。

2、学生交流,出示

(1)虽然又瘦又脏,但它那两只水汪汪的黑眼睛,使我一下子又怜又爱。

(2)从那以后,我就经常上她家同小狗嬉戏。我越发喜欢它了。

(3)豆豆,这狗借我养两天吧。

3、齐读

4、“我”对欢欢是又怜又爱,在与它玩耍的时候,对它的喜爱越来越盛,甚至想养两天,可是小豆子却是怎么回答“我”的?(不行)

(1)多么干脆的拒绝,一点商量的余地都没有,此时,“我”的心情是怎样的?

(气极了)

5、那“我”又做了什么呢?老师请2位小朋友来读课文3、4节,其他小朋友认真听,边听边思考:“我”做了什么?并用直线画出相关语句。

(1)指名朗读3、4节

(2)学生交流

出示:我便去偷出狗来,藏在高高的砖堆后面。(板书:藏狗偷、藏)

(3)为什么要把狗偷出来并藏起来?(赌气、故意不让小豆子找到)

(4)小豆子看病回来发现自己喜爱的小狗不见了,她的心情是怎样的?(心急火燎)她又是怎么做的?

①理解“心急火燎”,书空“燎”(板书:心急火燎)

②学生交流:拄着拐杖四处寻觅(板书:拄着,寻觅)

③指导朗读:“我”因赌气将狗藏起来,而小豆子回家看不到狗就心急火燎四处寻找,一起读好第3小节。(板书:寻狗)

过渡:看到小豆子向砖堆走去,我急忙跟了过去,这时我又做了什么?

(5)出示:我急忙大吼一声:“你下来!”她被我一惊,从砖堆上滚下来,拐杖丢了,手也擦出了血。

①“我”为什么要大吼一声?(板书:吼)此时,“我”的心里是怎么想的? (1-2位学生)

②PPT出示:

我心想:,急忙大吼一声:“你下来!”她被我一惊,从砖堆上滚下来,拐杖丢了,手也擦出了血。

③板书:惊滚丢擦

④此时,我的心情是怎样的?(着急、害怕、担心),文章用一个词语概括(不知所措)

⑤板书:不知所措

⑥“我”吓得不知所措,竟逃走了。(板书:逃)

⑦此时,“我”心里有会想些什么?(1-2位学生交流)

⑧PPT出示:

我吓得不知所措,心想:,竟丢下她逃走了。

⑨比较句子:

我吓得不知所措,竟丢下她逃走了。

我吓得不知所措,丢下她逃走了。

你觉得哪句好:“竟”是什么意思?(由于害怕)

⑩指导朗读。

(6)师:正是由于我的一错再错,才使得小豆子受了伤害

6、根据板书复述3、4节

(二)学习5-6节,感受“我”的忏悔与小豆子的宽容

1、师:就这样,两个星期过去了,事情发生了怎样的变化?引读:两星期后……再也不会原谅我了。

(1)学习生字:痊、谅。

(2)板书:痊愈,理解词语:痊愈(病好了,健康)

2、师:此时的“我”感到——悔恨交加,以为小豆子不会原谅我了,引读:可是一天早晨……我真的不怪你。

(1)板书:悔恨交加(理解“恨”——遗憾)

(2)“我”鼓起勇气向小豆子道歉,小豆子却说——

①板书:道歉原谅送

(3)指导朗读,重点读好“小豆子”的话。

(4)读了小豆子的话,你觉得她是一个怎样的人?(宽容、善良、珍惜友谊……)

(5)板书:宽容

(6)分角色朗读

3、师:是啊,小豆子的话让我十分感动,觉得——又愧又悔。

(1)板书:又愧又悔;理解词语:又愧又悔(羞愧,后悔)

(2)听了小豆子的话,想到自己做的事,让小豆子受伤,她非但不怪我,还将小狗送给我,心中顿时充满了愧疚,所以,才会忍不住大哭起来。

(3)板书:大哭

(4)小豆子用自己宽容的心原谅了“我”的过错。如果你是作者,听到小豆子的话,除了大哭,还会说些什么?

(5)学生交流

(6)从此,当欢欢扑向“我”的怀抱,“我”就会想起小豆子的宽容、谅解,“我”

忏悔;当欢欢围在“我”的脚边,“我”就会想起小豆子的宽容、谅解,“我”

忏悔;只要看到欢欢,“我”就会想起小豆子的宽容、谅解,“我”就会忏悔,所以,他才感叹道——哦,让我永远忏悔的狗!

4、现在,你对课题理解了吗?

(1)重点理解:哦(醒悟了),永远忏悔!

5、复述5、6节

6、复述课文内容

五、总结

1、师:学了今天的课文,老师也想和大家说一句话:我们在人与人的相互交往中,要学会相互宽容,相互谅解,对自己的过错要时时忏悔、反思。

【课后练习】

1、换部首组成新字,再组词。

跛()()拄()()缚()()

2、造句

不知所措——

3、复述课文

三、布置作业

1、抄写生字词

2、复述课文内容

四、板书设计

20 哦,让我永远后悔的狗

我小豆子(宽容)

藏狗偷、藏心急火燎、寻觅

寻狗吼、不知所措、逃惊、滚、丢、擦

送狗悔恨交加、道歉痊愈、原谅、送

又愧又悔、大哭

五、教学反思

《哦,让我永远忏悔的狗》讲述的是作者与好朋友小豆子之间因为小狗欢欢而产生矛盾的故事。文章的语言较简单,故事内容浅显易懂。文章以“狗”为线索,通过“藏狗——寻狗——送狗——让我永远忏悔的狗”的顺序展开,这也是这篇课文的重点部分。

在课堂教学中,通过让学生自读第2小节,找到“我”喜爱小狗的句子并交流朗读体会“我”与小豆子对小狗欢欢的喜爱之情。接着,我指名学生朗读第3、4小节,找到小豆子拒绝将狗借“我”后,“我”的做法,并找到关键词,如:小豆子没见到狗时的“心急火燎”,被我惊到后摔下砖堆的动作,“我”看到后吓得“不知所措”等,并适当板书,再以师生配合、小组赛读等方式加深学生的记忆,最后让学生根据板书复述3、4两节的内容;第5、6小节的教学方式与3、4小节相同。最后,让学生根据板书完整地复述3-6小节。但在教学过程中,由于时间的原因,我留给学生自己思考的时间较少,多数是我在讲,所以,最后复述的环节,学生说起来有一定的困难,不能完整地说清“藏狗——寻狗——送狗——让我永远忏悔的狗”的过程。因此,在课时安排上应再增加0.5课时,预留更多的时间让学生思考、复述。