28 孔明借箭ppt课件教学实录

《孔明借箭》教学设计

第二课时

教学目标: 1、引导学生联系全文内容,理解全文中心句,认识孔明、周瑜这两个人物的特点. 2、进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法. 3、引导学生课外阅读,把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。

教学重难点：

1、引导学生联系全文内容,理解全文中心句,认识孔明、周瑜这两个人物的特点. 2、进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法.

教学过程: 一、复习导入

1、出示词语，指名读。

2、课文是按什么顺序写的?课文主要讲了一件什么事？

二、深入学习课文: （一）学习第三段

1、请同学们翻开书迅速浏览课文,看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？（板书:神机妙算）

2、你从哪句话知道的？生读句,“瑜大惊,慨然叹曰:“孔明神机妙算,吾不如也！”

3、“神机妙算”是什么意思？（惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于估计客观情势,决定策略.）

4、针对“神机妙算”,你能提出哪些问题？

（二）这节课,我们就来重点研究诸葛亮“神机妙算”到底“神在哪里、妙在何处？联系全文思考:哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？（可一边默读,一边勾划,一边批注.）

1、生默读课文,思考. 2、请小组合作研究这个问题. 建议每个小组中的人员分好工:先是一人读课文,其余同学边听边想课文中哪些材料与解决这个问题有关；读完课文后互相交流、讨论,一人准备汇报,其余同学准备补充. （学生读文讨论,教师巡视,点拨引导）

讨论交流,主要从以下几个方面思考: 1、“是夜,大雾漫天,长江之中,雾气更甚,对面不相见.孔明促舟前进,果然是好大雾！”选择这样的天气,说明诸葛亮精通天文、气象,预测准确.正因为大雾漫天,什么都看不清,曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭,诸葛亮借箭的妙计才得以实施. ⑴会不会是凑巧赶上大雾满天呢？联系上文说说.“第一日,却不见孔明动静；第二日亦只不动.至第三日四更时分,孔明密请鲁肃到船中.”（引导学生反复诵读此句,要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫.在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾.）

⑵我觉得这个句子写得太罗嗦！前两天不是没动静嘛,没动静有什么可写的？完全可以写成这样嘛:第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里.这样写既清楚又简练,多好！改不改？为什么？”（组织学生议论.）

小结:“只有这样写,我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹.大家看,这就是神机妙算的诸葛亮！”

2、“遂命将二十只船,用长索相连,径望北岸进发.”

（

把船只用绳索连接起来,一字儿摆开,既便于统一行动,避免走散,又不留空档,使受箭面积大.）

3、“孔明叫把船只头西尾东,一带摆开,就船上擂鼓呐喊.”

（军事擂鼓呐喊,既造声势,又提示射箭方向.）

4、“鲁肃惊曰:‘倘曹兵齐出,如之奈何？’孔明笑曰:‘吾料曹操于重雾中必不敢出.吾等只顾酌酒取乐,待雾散便回.’”

“吾料曹操于重雾中必不敢出……”这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？（小组讨论后组织全班交流.）

学生交流提示: 雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,一定会叫弓弩手朝我们射箭；

雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,一定会叫弓弩手朝我们射箭,箭一定会像下雨一样；

雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,一定会叫弓弩手朝我们射箭,这10万枝箭我是借定了. “你们真是诸葛亮的知音啊！既然如此,那课文为什么不把这些话写出来呢？”

小结:如此谈笑风生,镇定自若.为什么？因为他深知曹操疑心重,用兵谨慎,在看不清虚实的情况下,不会轻易出动,只叫弓弩手朝他们射箭.这样写,不仅使课文含蓄,而且给读者以思考回味的余地. 5、诸葛亮算得准不准呢？从那里可以看出来？

出示:“操传令曰:‘重雾迷江,彼军忽至,必有埋伏,切不可轻动.可拨水军弓弩手乱箭射之.’……约一万余人,尽皆向江中放箭:箭如雨发.”

引导学生理解:曹操生性多疑,再加上天气的原因,只叫弓琴手射箭而不派兵进攻,正中诸葛亮的下怀,这也是他事先算到的. 6、“孔明叫把船吊回,头东尾西,逼近水寨受箭,一面擂鼓呐喊.”为什么？两面受箭,既能多受箭,又可保持船体平衡,可见,诸葛亮方方面面考虑得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏,安排巧妙,你们说诸葛亮神不神？妙不妙？

7、什么时候曹操才知道上当了？出示:“待至日高雾散……这里船轻水急,已放回二十余里,追之不及.”

看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置. 难怪周瑜长叹一声,说:“（生读）孔明神机妙算,吾不如也！”

（三）学生理解以上内容之后,教师再引导学生突破难点:“借箭起因”（1—2节）. 学习方法:分角色朗读,其他学生做人物心理分析. 周瑜:表面客气设下圈套→步步相逼话里藏刀→置人死地而后快. 诸葛亮:表面糊涂早已察觉→立下军令状胸有成竹→置于死地而后生. （四）出示讨论:那么,周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？

三、总结全文

1、孔明借箭成功的原因有哪些？

2、请同学们自己组织语言,练习复述课文. 3、题目“孔明借箭”,箭是借来的吗？题目说“孔明借箭”合适吗？为什么？

4、出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗: 一夜浓雾满长江, 远近难分水渺茫. 骤雨飞蝗来战舰, 孔明今日伏周郎. 这首诗是后人用来赞扬诸葛亮的智慧的.引导学生齐读、背诵；同时指出:这首小诗精炼地概括了草船借箭的经过,其中的“骤雨飞蝗”用来比喻曹军射来那么多的箭. 四、拓展延伸：

1、你知道哪些关于《三国演义》的成语或谚语？

2、教师小结。

五：作业：

1、你还知道《三国演义》的那些历史故事？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一个,谈谈自己的看法. 2、有兴趣的同学可以去看看《三国演义》。

板书设计：

28、孔明借箭

接受任务

有知识

借箭准备

有胆量

草船借箭

神机妙算

有肚量

如期交箭

有计谋