26 盲人摸象ppt配套教案和课堂实录

语文版二年级上册《盲人摸象》第二课时教学设计

广西河池市宜州区第二小学 覃春晓 邮编546300 手机号：13877891055

教学目标：

1.认识“盲、象、凉”等11个生字。

2.会写“身、象、凉”等8个生字。

3.分角色朗读课文，理解课文的内容。

4.理解课文，感受故事中的智慧。

教学重点、难点：

学习生字词，分角色朗读课文，理解寓意，懂得看问题要全面，不能只看片面就下结论。

第二课时

一、“猜一猜”游戏引入课题

师：同学们今天来到这里上课，心里一定非常地开心和激动对吧？今天啊，有一位神秘嘉宾也来和我们一起上课呢，他是谁呢？请大家猜一猜（简笔画分步画,完成图的过程中让学生猜）

师：现在你们为什么能断定这位嘉宾就是AA？而刚开始时不能猜出来呢？（刚开始始同学只看到了画的一部分，而现在同学们看到了画的整体，所以就能断定他是AA）

师：大家都有一双明亮的眼睛，可以通过眼睛去认识事物（板书：目），如果我们的眼睛看不见了，就失去了它的作用（板书：亡），那就成了一个？（盲人)。那他要想认识事物就只能用耳朵去听，用双手去摸了（板书：摸），今天我们继续来学习课文——盲人摸象。（学生书空，教师板书：象。）齐读课题。

二、教学第二自然段

（一）自由读文找出关键句

师：上节课我们知道了四个盲人想要摸大象，那他们摸到的大象是什么样的呢？请同学们自由读一读课文第二自然段，边读画出写盲人摸到大象的样子的词句。

生：自由读文。

（二）汇报

1.学习第一句

A.师：谁来把写第一个盲人摸到大象有关的句子读出来？课件出示句子：

一个盲人摸着了大象的身子，就说：“我知道了，大象原来像一堵墙。”

B.师：这个盲人摸到了大象的哪个部位？（回答后相机贴上大象身子图）。他把大象的身子比作了什么？生答师板书：墙，像这样打比方的句子叫比喻句。

C.师：这个盲人是第一个摸到并猜出来的，你们想想他的心情会是怎样的啊？（高兴、激动、兴奋）真会用词，请把它送到横线上，读一读这句话。

在原句下课件出示：一个盲人摸着了大象的身子，就 说：“我知道了，大象原来像一堵墙。”

师：再想想，他还可能会怎样地说。（启发学生用上动作、神态的词）

过渡：大家真会表达！那第二个盲人摸到的大象是什么样的呢？

2.学习第二句

A.个别回答。课件相机出示“一个盲人摸着了大象的牙齿，就说：“大象跟又圆又光滑的棍子一样。”

B.这个盲人摸到了大象的哪个部位？像什么？板书：棍子

师：像怎样的棍子呀？你还能说出“又……又……”的词语吗？

3.学习第三、四句

师：两个盲人摸到的都不一样，那第三第四个盲人他们摸到的大象又是什么样的呢？课件出示: 第三个盲人摸着了象的腿，就嚷着说：“你们说的都不对，大象跟柱子差不多。”

最后一个盲人摸着了大象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！大象跟绳子一样！”

A.齐读写第三个、第四个盲人摸象的句子。

B.品读“嚷着说”“大叫起来”（谁来试试嚷着说和大叫起来）

C.师：他们摸到了象的哪个部位？像什么？板书：柱子 绳子

4.分角色读

师:（课件出示四个盲人所说的话，关键字用红色显示。）四个盲人摸到了大象的4个不同部位，心情也都不一样,然后打比方说出了自己不同的感受，下面我们带上不同的感受来分角色读一读他们说的话（分组角色朗读，提示说话时不同的语气,教师适时范读。）

5.语言训练

A.师：如果后面还有盲人过来摸，有可能还会摸到大象的哪个地方？（耳朵、鼻子、屁股、肚皮……），会打什么比方来说大象的样子呢？试着仿照课文，和你的同桌说一说，演一演。

B.个别汇报，谁来演一演第五位盲人？（指名上台演一演）有没有第

六位盲人也来摸一摸……（学生上台演）

过渡：这几个盲人心中的大象样子都不一样，到底谁对？（都不对）可是盲人却不这样认为，他们都说自己是对的，而且谁也不肯让谁，于是他们就——引出“你争我吵”（板书：你争我吵）

三、教学第三自然段，揭示寓意。

1.课件出示第三自然段

2.教学“你争我吵”

A.师：几个盲人你争我吵到底是个怎样的情景？老师特别想见见这样的场面。（指名几生表演你争我吵）

B.师借机：对!这就是你争我吵，像这样你什么我什么的词语还有很多，现在我们就来积累几个，（出示课件）请大家齐读一遍。（也可用你争我吵来造句）

3.教学牵象人说的话

过渡：牵象人看到他们你争我吵会怎么说呢？课件出示牵象人说

的话“你们都没有说对。你们每个人只摸到了大象的一部分，怎么能断定大象整体是什么样子呢？”

A请一个学生读，师激励评价。牵象人说的这句话是想告诉盲人什么？（生自由说）给“断定”换词。

B师：是啊，只摸一部分，当然不能断定大象整体的样子，一起读读牵象人真正想说的意思。（课件在原句下面出示陈述句）全班齐读。

4.小结引出寓意

师：还记得刚上课时老师给你们猜神秘嘉宾的游戏吗，也是同样的道理。所以，在生活中，我们不能只看到事物的某一方面，就马上下结论，要全面地观察和了解，才能有正确的认识。（课件出示寓意）请同学们齐读一遍。

四、拓展延伸，培养说话能力。

孩子们，通过盲人摸象的故事，在我们懂得道理的同时，觉得这些盲人好可怜，他们的眼睛什么也看不见。如果你在现场，假设整个白板是一头大象，你会怎样让这几个盲人知道大象的样子呢？谁愿意上台来演一演？可以请你的一个小伙伴扮演盲人。

板书设计： 盲人摸象

身子 墙

牙齿 棍子 你争我吵

摸象 腿 柱子

尾巴 绳子

不能只看到事物的某一方面，要全面地观察和了解。