Fun with language优质教案设计

Module 4 Good manners Period 2 Good manners in our daily life 教学设计

方圆实验小学 黄晓芳

一．

教学内容分析

本课是六年级下册Module 4第2个课时“Good manners in our daily life”，主要解决的问题利用视频，听力，阅读等方式让孩子清晰什么是Good manners,什么是Bad manners，以及如何把这些Good manners 运用到生活中。渗透”We should always use the magic words please and thank you in our daily life.”的情感教育,也是为下个单元U8 Magic words作铺垫。其次，结合了香港朗文版3B教材的第二单元Good citizens.这个主题跟本节课息息相关，因此也通过一个较长的故事来突破我们应该怎么成为一个好市民。通过这样的故事也顺便渗透“每个孩子都要做一个好市民”的情感教育。温故而知新，我对这两本教材进行了知识点的整合。

二．

教学对象分析

小学阶段的学生对于新知识都有较高的求知兴趣，他们爱表现。同时在“模块整体教学”第一个课时里，学生们整体感知了本模块的核心语言点，因此，本节课将围绕“Good manners in our daily life”这个话题情境，引导学生通过自主，合作等学习方式给不同的公共场所设立一些Good manners,培养学生要做良好市民的好品质，最后形成语言的综合实践运用。

三．

教学目标 【语言知识】

Module 4 的核心词汇，语法和句型

【语言技能】

1.

能够在情境中理解运用核心语言。

2.

通过学生自己平时的行为习惯而制成的视频初步感知good or bad manners，唤起学生求知的兴趣。

3.

理解文本内容，并能够完成相关练习。

4.

通过小组合作能为不同的场所设立不同的Good manners.

【语言技能】

四．

教学重点

1.

通过阅读与主题相关的文本，完成相关练习。

2.

通过学生自己的视频去分辨good or bad manners,从而树立正确的价值观。

3.

通过小组合作，讨论，最后小组共同完成为不同的场所设立good manners的任务卡，并分享。

五．

教学难点

1.

学生对不同场合的good manners表达的多样性，语言点的真实运用。

六．

教学内容

One day Polly sees a poster about good citizens at school. She decides she wants to be a good citizen.

At recess, Polly sees Miss Brown. Miss Brown is carrying a lot of books. ‘Let me open the door for you, Miss Brown,’ says Polly. ‘Thank you, Polly.’ says Miss Brown.

After school Polly goes home by bus. A pregnant lady( a lady with a baby) gets on Polly’s bus, but there are no seats. Polly gives up her seat to the lady.

Then Polly finds a purse under a seat. She gives it to the driver. ‘You are

an honest girl,’ says the driver.

Polly gets off the bus.

She sees some people collecting money for the poor.

Polly give them some money.

Then Polly sees her neighbor

Mr Lee.

He has a lot of shopping. She carries his shopping for him. When Polly gets home,

she tells her mum about her day. ‘ I am tired, Mum, but I’m happy,’ says Polly.

1.

What kind of good manners does the passage mentioned?

(Tick the things Polly did.) (

) 1. Open the door for others.

(

) 2.Help the poor. (

) 3. Give up your seat to needy people.

(

) 4. Put the litter in the bin. (

) 5. Help your neighbours.

(

) 6.Be honest. (

) 7.Turn off the lights when leaving the room.

(

) 8. Carry books for Miss Brown. 2. How many good things does Polly do on the bus?

(

) A:

One.

B. Two.

C. Three.

D. Four.

3. What is the best title(标题）for this passage? (

) A：Polly at school

B. Polly and the other people

C: Good manners in our daily life.

D: Polly and her mum. 2.

课本第41页语言点3 Look and say Please keep quiet in the library. Please stand in line at the bus stop. Please help the young when they’re in trouble. Don’t talk loudly in the

public place. Don’t waste water. Don’t talk when others are talking. Don’t throw things on the ground.

七．教学策略

1. 通过视频Chant，激起学生的学习积极性。

2.通过设计文本阅读前的预测，培养学生的英语发散性思维能力。

3.通过“我是文明小天使”活动制作Good manners in different places的卡片，充分调动学生自主自主探究和小组合作的积极性，同时培养学生要做文明好孩子的好品质。

4.设计文本阅读并预测主题的活动，通过小组合作提高学生的学习积极性和对本节课的期待性。

5. 通过听，说，读，写，看，演等活动帮助学生综合运用语言。

八．教学媒体

教学课件，task-sheet，视频，单词，短语卡片，礼仪寿带（营造氛围）

九．教学过程

教学环节

Pre-reading

教师活动

1.Let’s chant.

学生活动

设计意图

在教师的引导下承上启下，为本节通过chant的形式课Good manners唤起学生的学习的学习做好铺垫。

兴趣。

2.Free talk

good citizen?

口语交际，学生回通过这样的Free

How to be a 顾旧知，为接下来talk，为后面的阅的学习做好铺垫。

读打下坚实的基

础。

3.

Game: Magic eyes 快速读出一些关为接下来的阅读于Good manners打下基础。

的短语。

While-reading

1.Let’s listen to 学生带着问题有通过整体听故事，the story and 目的地去听，只听提出一个有一定answer. good manners? 2. What does Polly do on the bus? 不看。集中注意难度的问题，锻炼1. Does Polly have 力，回答一个较难学生的注意力，激的问题。

起学生的学习兴趣。

2.Let’s read. 学生通过刚才的设计小组阅读的T：Read the 听力文本阅读，再环节，让学生感知story by yourself 次理解文本内容文本，解决相关问or in your team 和找出关键信息题，提升孩子的阅and then finish 完成相关练习。

the exercise. 读能力。

3.Let’s check 学生通过刚才的设计预测环节，激朗读，举手发表自起学生表达的欲己的观点。

望，通过练习检测自己的预测并引出今天的主题：Good manners in our daily life the answer.

4.

Watch a 观看视频并说出通过看学生的课video. 自己的good 间操视频，说一些生活中的good T: Children, manners.

do you have good manners? manners,充分调动学生们的学习兴趣。

5.

Let’s watch 学生根据视频(视通过观看学生自one video. more 频里的照片大部己的视频，小组讨分是我们班学生论什么是good T: Do the people 的照片)去判断什manners or bad all have good 么是good manners manners。

manners in our or bad manners. society ? Watch a video and discuss in your team.

6.

Discuss the on board. in 学生根据刚刚的加强小组合作，讨team 视频去判断good 论今天的主题内the manners. and stick it manners or bad 容。

7.

Pair work: 学生根据所学的同桌间的对话学P41 Ex3 内容进行两两合习，运用语言点去作，用please, 表达good manners don’t do…

you in our daily mustn’t do… no life. doing sth…来描述图片。

1.Let’s discuss 在4人小组内学生通过同伴互助，学

Post-reading and write.

根据自己所抽到生在学习小组共的不同场所运用同完成good U7 的核心语言以manners 文明卡及本课所了解到的制定，巩固词的good manners句，发展学生的语进行交流信息，合言综合运用能力，作完成任务。

并培养合作意识。

2.Let’s out. show 学生分别汇报自通过小组的信息，己小组所制定的让其他小组也可文明提示卡。

以学习到不同场合的good 组织小组汇报

manners. Sum-up 1.Let’s watch 观看视频，文明礼通过观看视频，直貌的magic words观感知，渗透“The 同时渗透“The better manners and enjoy. 播放视频。

为下一个课时：better manners you have, the Good manners you have, the more friends you’ll friends make around the world more 做铺垫，也为下一you’ll 个单元make from all around Magic from all around the world”的情words 打下伏笔。

the world”的情感教育。。

感教育。

Homework 1.

Share your poster with your family or your friends. 2. Search some information from the Net about “ good manners around the world.”

十．板书设计

Module 4 Good manners Period 2 Good manners in our daily life

Good manners (Please/ We should/ We must…)

Bad manners (Don’t… No +v-ing… You shouldn’t)

help the young when they’re in waste food/ water/ time trouble be quiet in the library play happily on the playground stand in line when we get lunch throw the litter in the bin read loudly in the morning smile when you say’ hello’

talk with your mouth full talk loudly in the waiting room throw things on the ground push in laugh at others