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《孔明借箭》教学设计[教学目标]1、理解课文内容，抓重点句，体会诸葛亮的神机妙算，感受人物特点；2、有感情地朗读课文；3、激发学生阅读兴趣，增长文学知识。[教学重点]理解、体会了解诸葛亮的神机妙算。[教材分析] 《孔明借箭》一文节选自我国著名古典小说《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖
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- 所属课文：28 孔明借箭
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- 2018-04-25 07:41:00
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- 学校：高新区衡州小学
28 孔明借箭优秀说课稿
未知
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关键词：28 孔明借箭优秀说课稿
正文
《孔明借箭》教学设计
[教学目标]
1、理解课文内容，抓重点句，体会诸葛亮的神机妙算，感受人物特点；
2、有感情地朗读课文；
3、激发学生阅读兴趣，增长文学知识。
[教学重点]
理解、体会了解诸葛亮的神机妙算。
[教材分析]
《孔明借箭》一文节选自我国著名古典小说《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分。课文写周瑜由于嫉妒孔明的才干，要孔明在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。孔明同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了孔明有胆有识，才智过人。
[教学过程]
一、复习。
1、读课题《孔明借箭》。
2、师问：孔明为什么借箭？用什么借箭？借着箭没有？
指名学生回答。
二、新授。
（一）解词引入新授。
1、师：孔明在船中饮酒作乐中轻松借得十万枝箭，你们佩服他吗？课文中有一个人最佩服，是谁呢？你从哪句话知道的？指名回答，出示课件：
“瑜大惊，慨然叹曰：‘孔明神机妙算，吾不如也！’”
2、解词“神机妙算”，指名学生回答：
神机妙算—形容非凡的机智和巧妙的计谋，有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
3、提出阅读要求，课件出示：细读课文，找一找，画一画，课文哪些语句体现了孔明的神机妙算。
（二）品读语句，感受人物特点。
1、学生按要求自读课文，分组交流，教师巡视指导。
2、指名汇报找画到的语句。
3、师归纳：刚才同学们读得很认真，找得很仔细。同学们找的语句可以分为两类：一类体现了孔明对人物的深刻了解，一类体现了孔明识天文懂地理。
４、品读语句，感悟文中人物特点：
５、师生品读语句，体会、归纳人物特点，师板书：
（三）学习借箭过程
１、师：孔明之所以能借箭成功，除了他对人物的了解，对天文地理条件的利用，还有一个很重要的原因是他借箭的方法。哪些自然段是写孔明借箭过程的呢？
（４—６自然段）
２、学生读４—６自然段。
３、说借箭过程，师归纳，
４、讨论体会孔明借箭方法的巧妙：
（１）为什么要用长索相连、一带摆开？（增加受箭面积）
（２）为什么擂鼓呐喊？不怕曹军出击吗？（虚张声势、引曹军射箭）
（３）船队为什么先是头西尾东，而后头东尾西？（尽量多受箭，也为了保持船体两边平衡，以顺利驶回南岸）
（四）师：大家觉得孔明的借箭方法怎么样？难怪周瑜感叹：“孔明神机妙算，吾不如也！”
师启发朗读：周瑜本来要借孔明不能完成造箭任务而杀之，不料孔明却如此巧妙轻松地借得十万枝箭，周瑜此时心情会如何？学生讨论、品味。（佩服、不得不服，心有不甘、无可奈何、懊恼）
学生再读：孔明神机妙算，吾不如也！读出周瑜的复杂心情。
（五）孔明明知周瑜以造箭之名，设下陷阱要害自己，为什么没有揭穿阴谋呢？从而可知孔明还是个怎样的人？
三、拓展延伸：大家想了解更多孔明的故事吗？大家知道孔明借的箭是怎么还
给曹操的吗？（赤壁之战中还给曹军，曹军大败）请大家回去阅读小说《三国演义。》
四、布置作业，拓展课外知识：
（一）作业：1﹑阅读名著《三国演义》,了解更多有关孔明的故事；
2﹑和同学交流你阅读四大古典文学名著时知道的人物或故事。
（二）介绍我国四大古典文学名著，课件出示：
著作
三国演义
作者
罗贯中
主要人物
刘备、诸葛亮、曹操、
周瑜……
水
浒
传
西
游
记
施耐庵
吴承恩
宋江、武松、林冲……
唐僧、孙悟空、猪八戒、
沙僧……
红
楼
梦
曹雪芹
贾宝玉、林黛玉……
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 07:41:00
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作者信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《28 孔明借箭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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