Cppt配套的教学设计及说课稿

教学目标：

1、听说读写四会单词：father mother brother sister

2、巩固本单元所学介绍家庭成员的句型，并能在实际情境中运用

重点：熟练掌握四个单词的拼写，巩固其他家庭成员单词的认读和运用。

难点：正确的拼读、写单词

教具准备：

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

Unit 4/B/ Let’s learn］

3、相配套的教学录音带

4、学生的小英语练习本

5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、

How many boys are there in our classroom?

How many girls are there in our classroom?

How many desks are there in our classroom?

….

针对How many …？小组中进行问答练习

Listen and act

听一听，做一做。教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。

2、看一看，传一传

各组的第一个孩子看卡片，传单词。

做“冷暖”活动：教师在黑板上写好一行数字，请一名学生上来在数字边走动，其他学生根据老师所暗示的数字问：How many people are there in your family ? 当猜的学生走近该数字时，其他学生朗读声音放大，走远时，朗读声音变小。

（二）呈现新课

（Presentation）

1、教师出示Read and write部分的课件，问“What can you see?”学生根据情况说出家庭成员的单词。

2、教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（mother father sister brother）

教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。

做“字母拼读”活动：让学生拿出自制的字母卡片。教师说一个单词，让学生快速按照字母顺序在课桌上排列出该单词，看谁排的又快又正确。

做拼词比赛活动：每组选出几名学生，按教师给出的指令合作拼词，看哪一组合作得最好。

3、教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。

4、教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，那组出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。

5、教师贴出图片，问：“What would you like?”学生回答并拼出单词。把食物的单词写在黑板上。

6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。

7、独立填写Write and say.的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。

（三）趣味操练

（Practice）

1、听一听，猜一猜

教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。

在小组中进行练习

2、拼一拼，传一传

教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比那组传得又快又准。

(四) 扩展性活动（Add-activities）

教师出示图画“小熊lulu的一家”，学生用句型：How many people are there in lulu’s family? Who are they? 等进行对话。（一个孩子扮演lulu）

对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。

板书设计：

教后反思：教师丰富的教态，简洁的板书设计，美观的多媒体课件为本节课锦上添花。

一堂标准完整完美的英语课离不开教师丰富的语音语调，适当丰富的教态，创新的板书以及现代化的多媒体课件辅助，教师基本功的扎实与否直接影响到课堂的精彩程度。同时，认识板书的重要性，有效地把板书和CAI结合也成为本节课教学的一大亮点。

第四课时

教学目标：

1．能够听、说、认、读单词：doctor, nurse, driver, farmer和baseball player, 并能介绍人物的职业。

2．能听懂、会说句型：What's your father? My father is a doctor. 并能做替换练习。

重点：词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.

句型：What’s your father? My father is a doctor.

难点：单词发音：baseball player

My father is a doctor.中的“a” 的强调。

教具准备：

1．人物职业的图片