Bppt配套的教案及板书设计

教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

临潭县城关第二小学

Unit3 My friends

人教版

第四课时

教师姓名

王丽英

章节

年级

B let`s learn

四年级

二、教学目标

1.掌握词组brown shoes、blue glasses、long hair、a green bag、及句子：My friends has blue glasses。His glasses are blue！ 2.培养学生口语表达能力和综合实践能力。 3.教育学生不要以貌取人，朋友之间要互相帮助。 三、学习者分析

本班学生学习英语的时间较短，但是大部分同学对学习英语有非常浓厚的兴趣，学习态度相当积极。给班级营造出了一种学习英语良好氛围

。 本班学生年龄小，大多数学生活泼好动，在课堂上表现欲强。对于学生在课堂上的积极表现，我们要给与及时的表扬和奖励，以增强他们的自信心，让他们体会到学习英语的成就感，激起他们更大的求知欲。

本课内容中涉及到的话题、词汇和句型，学生们在学习本课之前已经了解和学习过。我们应该更加注重培养学生们的阅读能力，交给他们阅读的方法和技巧。

学生们刚刚开始学习仿写单词，在字母的大小写，部分字母印刷体和手写体的准确区分和规范书写等方面难免存在一些问题。这需要老师的耐心讲解和正确指导。

四、教学重难点分析及解决措施

重点：能够掌握描述人物词组，并能根据已学单词灵活变通。 解决措施：将词组融入句子中并进行示范朗读和讲解。 难点：正确使用描述人物特征的句型。 解决措施：让学生在具体情景中领悟句子表达含义，并反复练习。

五、教学设计

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

Step 1Warm-up

热身

创设情境引入课题

想象学生背书包去学校的距离，营造轻松愉快的学习氛围。

情景。

通过互致问候，拉近与学生之间的Step2: Review 复习

Step 3：

Pres

吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

1.Guessing game通过学生看实物说出物品名通过看图说出单词或词组，帮助称，学习本单元的核心词句。

学生巩固本单元课所学词汇。

用图片创设情景，并以猜测游戏的方式让学生快乐地进行句型的学习。呈现的句通过让学生观察发现图片的不同，引导学生运用新语言进行描述。这个环节是说练结合。

entation

呈现新授环节

猜测游戏

2.Find differences找不同

3.Watch and answer

这个环节可以让学生进一步熟悉对话内容，也可以活跃气氛。

型：

A boy or girl? He/She is... He/She has...

Her/His...is/are...

Step 4：

Role act分角色表演

在学生读得熟悉的基础上，核心词句进行操练。

再让学生同桌进行分角色朗读，然后进行分组或分角色表演

1.Talking学生与学生交谈

Step 5：

让学生将书本的东西迁移到实际运用Talking 中。

2.Practice练习说study 小组合作与填空

3.Draw your fr讨论

iends and say

or write

画出你的朋友

Step 6：

拓展延伸

情感教育

Step 7：

1.对教学内容、目

标重难点的总结

Summary

总结

Step 8：

Homework布置一定量的基础

家庭作任务，

业

六、教学流程图

就现场的人物进行问答操练。真人真景学生比较容易上手和上口。

让学生自己看图并结合对话两人一组练习说

在该环节，让学生在页面中画出自己的朋友

是学生和学生互动

练习环节让学生和实行人机互动。

并说一说或者写一写。

利用图片+文字，这样二合一，让学生感受到朋友的重要，且要营造情感气氛

珍惜朋友之间真挚的情感。

总结本堂课用于交际的主要功能句型。

再次让学生加深印象

实现一个对课堂的补充和延伸

让学生读背对话，并让学生在课后用英语去谈论朋友的样子，将英语学习和语言实际应用相结合，

Step 1：Warm-up 热身----Step 2: Review 复习-----Step 3：

Presentation 呈现新授环节

-----Step 4：

Role act 分角色表演----Step 5：Talking study 小组合作讨论----Step 6：

情感教育---Step 7：

Summary 总结----Step 8：Homework 家庭作业