C优质课教学设计

PEP 四下Unit2 My schoolbag.Story time教学设计

河源市第三小学

曾小玲

一、

教材分析：

本节课选自人教版PEP《英语》（三年级起点）四年级上册Unit2My schoolbag. C storytime的板块,其教学内容为：

能够理解故事大意，教材通过zoom和他的妈妈的故事为情境，理解句型Put away your books .Take out your books.Is everything in your schoolbag? Good night. Sweet dreams!理解heavy,full语义及语用情景。本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。

二、

学生分析: 四年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的故事内容是学生们耳闻能详的常见情景，所以内容难度不大。

教学目标：

1.复习本单元的新单词。

2.学生能够理解故事大意，能够在故事情景中运用句型能够在语境中理解新词的意思并能正确朗读故事。并通过学习story time的学习达到复习本单元内容的目的。

重难点：

【教学重点】复习本单元的重点词汇与句型。

【教学难点】课本story time的学习与课本书写部分的内容。

教具：

1、教材相配套的教学录音带。

2、配套的教学课件。

3、单词卡片。

教学过程：

（一）热身、复习

(Warm-up/Revision) 1、Greeting. 2、Let’s sing.<> 》(设计思路：通过歌曲让学生复习本单元的重点词汇及句型) 3、快速反应本单元学习的单词：Schoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook, candy, notebook, toy, key. 4、

Let’s read: A let’s talk.和

B let’s talk.

（二）呈现新课

（Presentation）

1.让学生打开书包感知图中的人物及猜测他们可能发生怎样的对话。（设计思路：通过图片预热提前感知故事内容，从而为新课做好铺垫。）

2.学生听一遍完整录音，听之前教师提问：

T: What is it about? (如学生听不懂问句，可用中文提示。) Ss: A schoolbag.

3.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问: T: What’s in the schoolbag？

（设计思路：通过带着任务问题为驱动，让学生带着问题听录音，目的性更强，学生也能更认真地听录音。）

请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。

4. 教师提问：

T: Which is the right picture？

请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。

45 教师请学生观察另外一幅图，提问：

T: What’s in the schoolbag？

请学生说一说书包里的物品名称。

（设计思路：通过分解图片情景，让学生在不同的语境下感知语言，并设计不同的问题，层层递进，突破难句）

6. 学习意群朗读。

教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。

7. 学生自主朗读。

教师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。（（设计思路：通过录音跟读让学生模仿语音语调，形成较好的语感基础，养成正确朗读的习惯。）

8.播放story time教学动画，让学生通过观看动画了解大致的故事内容。

9.TPR游戏：理解故事难句：Take out your English book. Put away your English book. T：Take out your English book.（学生拿出英语书）

T:

Put away your English book.（让学生收拾好英语书）

后教师说什么书就拿出或收拾相应的书本，说的是其他物品时做出相应的正确的反应。

（设计思路：通过TPR游戏突破难句并理解掌握这两个句型的语义及用法。）

9.跟读story time的教学录音。

（三）扩展性活动（Add-activities）

1.Practice in groups . 2.请学生上台表演story time的故事内容。

（设计思路：让学生在小组合作中学习，分配角色并帮助学困生掌握难句，理解对话并进行展示故事的是表演。）

（四）Summary. (五)Homework: 1.朗读故事两遍

2.请你模仿尝试编辑与妈妈在家收拾书包情景的一个故事。

板书设计：

Good night!Sweet dreams！

Put way your books.

Take out

your books. Is everyting in your schoolbag? Yes . 教学反思：本文通过歌曲进行热身，让学生在歌曲中复习本单元的重点词汇及句型。在歌曲中学生能迅速进入学习英语的氛围，并且以歌曲复习旧知，学生的兴趣高涨！本课故事是学生耳闻能详的内容，通过图片感知课文，让学生能较好理解的本课故事的情景。以任务性教学为形式让学生带着问题听力，通过听力完成任务，理解故事内容，教师附以TPR的游戏活动让学生理解Put way..Take out…的突破难句。并通过图片和手势理解难词：everything ,full ,heavy.本节课的故事有几个句子偏难，因此在小组合作学习活动中，让优秀生帮助学困生掌握这些难句。在故事展示环节，由于个别句子较难，对于学困生有一定困难，故输出环节效果欠佳。在今后的故事教学中，一定要想办法攻破难句及难词的理解及朗读。