Lesson 1教学目标设计

授课材料

一、整体设计思路、体现的理念

小学三年级的学生好动，注意力集中不了多久，所以在授课的时候我准备了各种颜色的蝴蝶，吸引学生的注意力。在自主练习时，让学生观察同学的衣服颜色，让学生自己去观察，体现了以学生为主题。

二、教学背景

1. 教学内容分析：本节课是一堂单词新授课。让学生能指读五种颜色单词，并学会用“What colour is it ?”对事物的颜色进行提问及用“Red . It’s red.”进行回答。本节课只有五种颜色单词及一个句子，学习内容不多，而且也必将贴近学生的生活，应该是比较容易掌握的。

2. 学生情况分析：三年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是颜色，颜色是学生们熟悉的，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

三、教学目标

1. 语言知识目标：

（1）学习颜色单词：red, white, yellow, green, blue, colour. （2）、能听懂及会说：What colour is it ?

Red. It’s red. 2. 语言技能目标：能听懂并用新单词替换，进行对话练习。“What colour is it ?

Red. It’s red.”

3. 学习策略目标：教师教读，正音。学生自主对话练习。

4. 情感态度目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，与老师进行简单的对话，与同学间的对话，增进师生情感及生生情感。让学生在快乐中学习。

四、教学重、难点

1. 教学重点：1、学习掌握本课新词汇。

2、学习掌握本课的句型：What colour is it ?Red. It’s red. 3、能在生活中灵活运用本课的单词及句子。

2. 教学难点：单词red中摩擦辅音[r]的发音。学生能大胆、灵活运用本课的的重点句型及单词，实现有效的英语交际能力。

五、教学过程设计（理念、方法、手段、意图）

Step1:

warm up (a) Greeting. (b) Sing a song “How old are you ?”

(c) Review the numbers. 设计意图：通过歌曲活跃了课堂气氛，又复习了Unit3的内容。

Step2: New class a) Learn the new words. 1、教师拿出各种颜色的自制蝴蝶，让学生说出他们的颜色分别是什么。

2、引出颜色这个单词“

colour ”,并进行教读。

设计意图：通过教师自制教具，很自然的引出了本课的核心内容’颜色’.

3、设置情景：今天阳光明媚，花蝴蝶看到教室里的快乐宝贝们，它们也忍不住飞来和我们一起学习了。首先飞来了一只红色的蝴蝶，教学生读‘red’,根据这一情景，依次学习新单词：white, yellow, green, blue. 设计意图：通过教师设置的情景，学生对新课学习更感兴趣，课堂气氛也一定会活跃。

4、听录音并跟读。

设计意图：帮助学生正确的发音，让学生模仿英语语调，培养英语语感。

b) learn the sentences. 1、教师板书句子“What colour is it ?“”Red.It’s red.”并教读。

2、教师把新授的颜色单词带入句子中，进行反复的教读。

设计意图：通过反复的教读，让学生对新学的句子和单词加深了映像。把新单词带入句子中进行反复练习，既学习了新句子，又巩固了新单词。

Step3:Play a game. 教师设置情景：我们的蝴蝶宝宝们迷路了找不到家了，有孩子乐意帮助蝴蝶们找到它们的家吗？

1、教师把五种颜色的蝴蝶贴到黑板上。

2、请学生找到相应的单词贴到相应颜色蝴蝶下面。

3、请学生把蝴蝶的家（单词）读一读，看找对了没有。

设计意图：通过这个游戏，了解学生对新单词的掌握情况，既轻松又有趣。并培养了学生乐于帮助的情操。

Step4:Practise

1、教师拿出单词卡片并问：“What colour is it ?”

学生一起回答

“Blue .It’s blue.”

2、教师抽生问答。

3、学生合作学习：进行一问一答练习对话。

4、请同桌同学上台练习对话。

设计意图：把新词带入句子中进行操练，无形中记住颜色的单词，也培

养了学生用英语对话的能力。让学生大胆的说，大胆的演，这是小学英语学习中的重要目标。

5、让学生看看自己衣服或身边的颜色，并用英语单词进行描述。

6、通过开火车的形式，让每位学生指着自己身边或衣服上的颜色进行描述。

教学思路：把课堂所学知识运用到我们实际生活中。培养实际运用能力。

Step5:Writing

教师在图片下画上四线格，教学生按四线格格式正确书写学单词。

教学意图：三年级主要是要求学生能听读所学单词和句子并在生活中运用。书写单词只是对学生起到一个潜移默化的作用，为学生以后英语书写打下基础。

Step6:Homework. 1、在练习本上按四线格格式书写今天所学的单词，每个单词写5个。

2、课后与自己的搭档或同学进行询问颜色的练习。

设计意图：巩固新单词，让学生能正确的在四线格里书写英语单词。

六、教学评价

1. 评价内容：对敢于举手参与课堂活动的孩子给予一个小蝴蝶卡片的奖励，最后总结哪一个小组搜集的小蝴蝶最多。

2. 评价方法：

主要以教师评价，自我评价与小组评价相结合进行评价。

七、板书设计

Unit 4

What

colour

is

it ? Lesson

1 What colour is it ? Red.It’s red .