2 关节 教案3

班

级

教学内容

四年级

过程和方法：

·

能够通过活动身体找出关节的位置；

·

能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；

科学知识：

1.2关节

教

学

目

标

·知道人体上一些关节的位置；

·了解关节的多种活动方式；

·知道可以用模型来表示关节。

情感、态度与价值观：

·由借助物体研究现象的意识；

·愿意将各种关节活动进行比较；

·愿意用建议模型来反映事物。

教学重点

难

点

教学准备

认识关节的运动作用和缓冲作用。

认识一些关节的类型和运动方式。

学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品

教学流程（初备教案）

导入

1、谈话：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）

2、谈话：关于关节，你想知道些什么？

自学课本5-6页，思考并完成：

1、找一找人体中有哪些可以活动的关节？

2、想一想，如果人体中没有关节我们还可以自由地活动吗？

3、结合我们活动的实际，说一说我们身体中的关节在活动时都有那几种方式？

4、你在跳远时，身体挺直的时候舒服还是身体下蹲是舒服？

合作探究：

一、认识关节，体验关节的作用

1、讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）

2、讲述：人体的骨骼是由206块骨构成的，骨与骨之间又是通过关节相连的。关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。

3、小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。

4、汇报交流，实践体验。

5、小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？

二、体验关节的多种连接方式

1、活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。

2、学生交流汇报。

3、预测：里面的骨头是怎么连接的？

4、谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。

5、学生交流讨论。

6、完成下列各项活动：

（1）转动你的胳膊；

（2）推开门；

（3）从桌子上拿起一本书；

（4）大幅度甩手；

（5）转动你的头；

（6）跪下。

列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。

7、对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。

9、小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。

三、绑关节：

1、谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现

什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？

（1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；

（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；

（3）绑住膝关节——走路、下蹲。

2、汇报实验结果，交流试验体验。

3、小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。

总结拓展：

1、谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？

2、思考：关节还有什么作用？

3、活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。

4、小结关节的缓冲作用。

1.2关节

一、关节及结构

板

书

设

计

可以活动的骨连接

二、关节的运动形式与类型：

铰链关节：曲伸运动——肘关节、膝关节、腕关节

旋转关节：旋转运动——桡关节

球状挂接：曲伸、旋转——肩关节、髋关节、颌关节

三、关节的作用：运动、缓冲