4 不同的声音PPT及课堂实录内容

苏教版小学科学四年级上册

《不同的声音》教学设计

凌海市八千镇南八千小学

朱春霞

《不同的声音》教学设计

【教学目标】

1、过程与方法

（1）能够感受人的嗓音有强弱、高低和音色的不同。

（2）能用实验证明声音的强弱、高低与什么因素有关。

2、科学知识

（1）知道声音有音色、音量、音调的不同，能辨别声音的高低与强弱。

（2）知道改变声音强弱与高低的办法，并能初步认识声音强弱、高低与哪些条件有关系。

3、情感态度与价值观

（1）在学习和解决问题中注重证据。

（2）感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。

【教学重、难点】

重点：了解声音存在音调与音量的区别。

难点：区分音调和音量. 【实验器材的准备】

1、教师准备：

①

大小不同的烧杯4个、粗细不同的橡皮筋若干、塑料

托盘6个、

吉他1个

②

课件

2、学生准备：

直尺1个

【教学过程】

一、游戏激趣、揭示课题

1、

师：

同学们，前几节课我们知道了声音是如何产生的，如何传播的，这节课，我们研究的问题依然与声音有关。下面，我们玩一个游戏，“听力大比拼”：仔细听一听。

2、

你们怎么猜得那么准呢？

声音各具特色。（板书：音色）

3、

是啊，同样是声音却各不相同。今天我们就来研究“不同的声音”。（板书课题）

二、声音的强弱

1、想想：生活中各种声音还有什么不同？

2、展开交流，声音大小，高低、长短……不同。（板书：大小、高低）

3、师：你能利用身边的材料制造出强弱不同的声音吗？

（生有的拍桌子，有的拍手，有的敲文具盒……）

4、

那么，声音的强弱会和什么因素有关呢？想一想、猜一猜。（板书：猜想）

5、

生：（1）和发出声音时用力的大小有关。

（2）和距离声音的远近有关。

6、师：你能用实际行动验证一下你的猜想吗？（板书：验证）

（生制造声音）

其他学生也动手实验验证。

7、

由此，我们得出结论：声音的强弱的确和发出声音时用力的大小以及距离声音的远近有关。（板书：结论）

8、

在科学中，我们把声音的强弱叫做“音量”。

9、

通过实验，我们发现了音量是可以控制的。那么，在生活中，那些场合需要我们控制自己的音量呢？

（生结合生活实际来回答，进而对学生进行情感方面的教育）

三、声音的高低

1、声音除了有强弱的不同，还有什么不同呢？

2、生：有的音高，有的音低。

……

3、那么你觉得声音的高低和什么因素有关呢？

4、生：（1）和材料的大小有关。

（2）和材料的长短有关。

（3）和材料的粗细有关。

……

6、

同学们觉得声音的高低和材料的大小、长短、粗细有关。这些都是你们的猜想，那么我们该怎么去验证自己的猜想呢？（做实验）

四、探究音调的高低与橡皮筋粗细、长短、松紧之间的关系。

1、老师介绍材料：吉他，老师只有一把，可是橡皮筋和托盘却有一些，能不能用他们来做实验？打算怎么做？

2、师生进行讨论。

3、引导学生完善构思。

引导①要想研究橡皮筋的长短对音调的影响，那么哪些条件不能改变呢？（粗细、松紧）具体可以怎么做呢？（第一次直接拨动，第二次用一只手抓住中间，拨动一半的长度）

引导②要想研究

橡皮筋的松紧对音调的影响，哪些条件不能改变呢？（粗细、长短）具体可以怎么做呢？（第一次把橡皮筋套上，第二次先打结再套上）

引导③要想研究橡皮筋的粗细对音调的影响，哪些条件不能改变呢？（长短、松紧）具体可以怎么做呢？（分别选用两根不同粗细的橡皮筋进行实验）

4、由于时间关系，大家选取一个方面进行研究就可以了。（大屏幕出示“记录单”）介绍记录单的内容和填写方法。请大家选定研究内容，并完成相关设计。

5、交流：实验中要注意什么？（安静、听仔细、看清楚、及时记录、轮流做一做）

6、学生实验。

7、汇报交流。

五、巩固练习、拓展延伸

1、小结：音调高低与橡皮筋的粗细、长短、松紧有关，橡皮筋越细、越短、越紧音调越高。

2、根据学到的知识，请同学们利用手中的烧杯来制作一个简单的乐器。

3、展示，交流心得。

六、总结

1、同学们通过研究，找到了问题的答案，在研究的过程中，你们有没有产生新的问题？

2、为什么橡皮筋越细、越短、越紧，音调越高呢？我们都知道，声音是由物体振动产生的，不同的橡皮筋的振动到底有什么不一样呢？下节课我们继续研究。

七、作业。

根据所学的知识，制作一个简单的乐器，下节课展示。

板书设计：