Section A第二课时教学设计

How many apples?（课时1）

教学目标:

[来源:Z+xx+k.Com][来源:学科网]学生能用所学的英语数词谈论物品的数量。

学生能听懂并明白Let's see.的意思。

[来源:学科网ZXXK]学生知道数词后的名词应用复数形式。

培养学生遇到问题时，能主动询问和向他人请教的学习习惯。

教学重难点: 单词: egg apple please green yellow mum 句型: Let's see. Good evening. How many? 教学活动

将学生分成小组，运用本课所学的词语和句型，对小组内其他成员的学习用品数量进行统计。

课前准备

[来源:学科网ZXXK]

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片，以及有若干苹果、鸡蛋的课件或投影设备等。

教学过程

Warm-up. 教师上课时，可以用以前所学的英语内容跟学生们打招呼，比如：Hi/Hello/Good morning.等，并用以前所学的英语单词和句型跟学生进行对话练习。这样做的目的，一是复习、回忆以前所学的内容；二是随机对话，灵活运用，增强语境真实感和语言的实际运用能力，使学生很快进入英语学习的情境中。

任务1的教学：

教师拿出事先准备的鸡蛋、苹果或播放课件，对全班同学说：“egg, one egg”。然后，再拿出两个鸡蛋，接着说：“two eggs”。如此这般，再说：“three eggs, four eggs ...”。教师向学生们教学鸡蛋这个单词后，再拿出事先准备的苹果，同样先说：“apple, one apple”。然后，再拿出两个苹果，说：“two apples”。如此这般，说：“three apples,four apples ...”。

通过上述教学活动，学生就基本上学会了数词后的名词应用复数形式，其格式是在末尾加-s。然后，教师手拿鸡蛋和苹果问学生：“How many?”

引导和鼓励学生回答：“two eggs, three apples, one eggand four eggs.”等。[来源:学|科|网Z|X|X|K]

教师拿出教学挂图，让学生边看边猜测词义和句子意思。然后，教师放录音，先让学生认真听，在学生基本听懂的基础上，再让学生跟读。

教师就录音内容手拿或指着课件中的鸡蛋和苹果，跟个别学生进行模仿对话，检查学生是否听懂了录音内容。

教师先带读课文，然后让学生打开书朗读。

学生朗读后，教师让学生分组根据课文中图片内容进行对话练习。这时，教师可以将有eggs,apples等实物的课件展示给学生，让学生进行问答对话练习。

语言点解释

Let's see. 意思是“让我们想想”而不是“让我们看看”。

家庭成员称呼mum时，第一个字母可以大写。

[来源:学.科.网]教师教学How many? …(s). 时，应注意英语名词分单数和复数两种形式。两个或两个以上称为复数。如果描述两个或两个以上的物品时，要在名词末尾加-s，如two books, three apples. 英语名词的复数形式是学生学习的难点之一，教师要适当地安排学生进行这方面的练习。[来源:学科网ZXXK]

please意思是“请”“请问”，用于句子末尾时，要用逗号与句子隔开。

任务2的教学：

教师放录音，让学生根据录音内容找出对应的英语单词。

教师带领学生反复朗读eggs, apples, green, yellow这几个单词，并让学生两人一组运用所学的How many? … (s).和What colour is your bag? My bag is yellow.句型，进行问答练习。[来源:学科网]

教师可以让学生进一步扩展学习内容，用所学的单词对上面两个句型进行替换练习。例如：

How many? Three eggs.

[来源:学,科,网Z,X,X,K]

What colour is the apple? The apple is green. 教学评析

[来源:学科网]本节课主要考查学生对数量概念的理解和掌握。如何询问和回答物品的数量，是日常生活中学生经常接触的话题。通过看图片和听录音，让学生加深对数量关系和基数词的了解和运用，从而达到语言学习与实际运用相结合的目的。