Lesson 2 It's time for c…课堂实录【1】

三年级下册Unit6Time Lesson2 It’s time for class教学设计

肥城市仪阳街道石坞小学

邱秀梅

教学目标

知识与能力目标

1．能听懂、会说、认读与时间相关的单词：class, sport；能听懂、会说短语：go home,并能结合句型灵活运用。

2．能听懂、会说、认读与时间相关的句型：“It’s time for class.”

并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。

情感目标

养成良好的作息习惯。

学习方法建议

通过跟读模仿、观看微视频、知识迁移等方法完成学习任务

教学过程

Step 1.（warm-up） 1.教师播放课本第43页let’s chant“The clock on the wall”部分的录音。营造氛围，为学习新课做铺垫。

2.教师指着墙上的钟表模型，问学生：What time is it？请全班学生回答。

然后请一位学生拨动指针并询问，其他学生回答。

Step 2.（presentation） 1.教师转动手中的钟表指针，将时针拨到半点，问学生what time is it?

教授半点的表达法，出示单词卡片，学习thirty。教师继续出示几个半点的时间，请学生回答。

2.第一遍总的观看Listen and say视频一遍。

教师把钟表定格在八点半，说：It’s eight thirty. Where is Liming? Let’s watch a video and find the time.（仔细观看视频，把听到的时间贴在黑板的左侧，事先在黑板上贴上六个时间。）

3.第二遍分段观看视频。

引导学生理解课文内容，说出Liming在这四个时间分别做什么事情。教师事先在黑板上出示It’s time for class. It’s time for lunch. Let’s go home. It’s time for games.卡片，让学生看视频后把相应的句子卡片贴在相应的时间下面，教师教授句子。其中class game

用图画出现，教师板书单词。在第二幅图It’s time for lunch.学习之后学习歌曲“It’s time for lunch”

4. Listen and imitate.第三遍听

，听音正音，模仿语音语调跟读。

Step 3.（Practice） 1.在小组内分角色表演对话。

Tips: 人人开口，熟读对话

2.Sharp eyes 复习What time is it？

It’s… It’s time for…

3.请学生拿出自己制作的钟表，拨动指针，小组内相互练习It’s

…

It’s time for…句型。最后教师可找几组进行展示，教师对表现好的学生应给予表扬。

Tips:

人人参与，发音正确。Step 4.（Production） 1.让学生抽签表达句子描述图画。

教师事先准备两个盒子，一个盒子里装着钟表模型，另一个盒子里装着做事情的图画，让学生上前抽签用It’s

…

It’s time for…进行表达。

2. 根据刚才的表达进行情感教育。

At the right time, do the right thing. 恰当的时间做合适的事情，合理安排好时间。

Step 5.(Homework) 制作作息时间表，合理安排好时间。