2 热的传递PPT配套优秀教学设计内容

哪种材料保温效果好？

炼油厂小学 顾杨霞

教学目标：

能够设计实验比较哪种材料保温效果好。

了解不同材料的保温效果是不同的。

教学重难点：

能够设计实验比较哪种材料保温效果好。

教学准备：

多媒体课件、海绵、塑料泡沫、棉花、胶带、玻璃杯、温度计

教学过程：

教师环节

学生环节

备注

一、导1.谈话：今天上课需要热水，老师特地

入

从家里带来了热水（从包里拿出来）咦？

怎么冷了？你来摸摸看（冷的）同学们

你们在生活中有没有遇到过这样的现

象？

饭菜凉了......

2.师：那你们有没有想过怎么让它冷的

慢一点呢？

生：可以用保温杯；

（有学生说用微波炉

加热，追问：是吗？

它是让豆浆冷的慢一

点的方法吗？还是冷

了之后再加热的方法

呢？）

3.师：生活中有没有这样的方法呢？老

师给你们一点提示（出示泡沫保温箱和

塑料保温箱），见过吗？谁来介绍一下。

这两种物品都可以帮助我们吗？

可以

4.师：哦？都可以保温，它们之间有什

么不同吗？

材料不同

5.师：老师今天也带来了三种不同的材

料，认识吗？用这三种材料能不能帮助

老师让这杯热水冷的慢一点呢？

生：可以

6.师追问：那你们觉得它们的保温效果

二、探索与发现

一样吗？你觉得哪种保温效果好？

7.师：那怎么才能知道呢？今天我们就一起来研究一下哪种材料保温效果好？（出示课题）

1.师：那你们准备选择哪一种材料来帮老师制作一个保温杯呢？

（为了公平起见，我们抽签决定，每个小组派一名代表上来抽取。）

2.师：那我们在制作保温杯的过程中还需要注意什么呢？

（学生说不出来，PPT出示两幅对比图片：老师这儿有其他班的同学制作的保温杯，看了之后你觉得为了保证后面实验的公平，我们在制作时应该注意些什么？）

3.师出示PPT：同学们说的都很好，老师还需要提醒的一点是，制作完成后将桌面清理干净

4.师：恩，同学们都做好了，老师来检查一下（随机检查两个小组）真不错，同学们动手能力真强，那下一步应该做什么呢？（检验）如何去检验呢？

（提到测量温度追问：用什么测量？温度计，追问你们会使用温度计吗？怎么使用？谁来说说看）

（提到测量时间要相同追问：怎么相同？（同时放温度计等等）那我们今天就规定5分钟之后测量一次温度；那我们需要读几次数？两次：一次是测热水开始的温度，一次是5分钟后热水的温

不一样,有的说棉花，有的说泡沫等等

选择不一样

生：用的材料一样多，包裹的厚度一致（追问：怎么去衡量它的厚度符不符合呢？用胶带圈）

小组领取材料制作保温杯（师巡视：确保每个小组的保温杯符合要求）

小组交流一下

生：加热水，测量温度

三、拓展与回顾

度；什么时候开始计时？记录完热水初

始的温度后开始计时）

5.师：那为了便于同学们读数，老师给

每个小组定制了一个固定温度计的盖

子，同学们根据你们所选的保温材料拿

取你们的温度计，等到说开始的时候，6

个小组将温度计同时放入水中，调整一

下，避免玻璃泡碰到杯壁

小组领取材料进行实

验，老师也做一组不

保温的数据

6.师汇总全班数据：在刚刚同学们实验

的时候老师也测量了一组不加任何保温

材料的数据，同学们看到黑板上的数据，

你有什么发现？

学生回答：棉花保温

效果好（追问：你为

什么这么说？依据是

什么？）

1.师：那你们还有没有什么质疑的？

数据只测量了一次，

不准确

2.师：没错，科学家们在得出结论之前都会测量大量数据，我们以后在生活中遇到类似的问题可以用这样的方法去研究，但是要反复多次测量，我们今天发现这三种材料都能保温，但是保温效果和这些保温产品一样吗？（不一样）那保温产品里面还有什么秘密呢？课后去查阅资料了解一下。

板书设哪种材料保温效果好？

计

材料

初始温度

5分钟后的温下降温度

度

塑料泡沫

海绵

棉花

无保温材料