Recycle 2第二课时教学实录

教学设计

课

题：Recycle 2 Read aloud

教

材：《PEP小学英语教材（新版）》四年级上册

课

型：复习课

年

级：四年级

时

间：40分钟

一、教学内容

二、教学目标

1、语言教学目标

（1）要求学生能够理解故事大意；

（2）能够整体认读句子，用正确的语音语调读故事；

（3）能够在情景中中和运用4—6单元的核心句型；

1

（4）能够在语境中理解新词Father Christmas，Turkey和情景语言Merry Christmas的意思，并能够正确发音。

2. 语言技能目标：

能够用本课的核心句型询问并回答某人喜欢吃什么食物；

3. 学习策略目标：

（1）积极与他人合作，共同完成学习任务。

（2）通过同桌对话、小组合作、联系实际等方式激活思维，提升语言交际能力。

4. 情感态度目标：

（1）通过本课的学习，让学生乐于感知并积极尝试使用英语，提高学生的口语表达能力和交际能力。

（2）培养并鼓励学生培养并发展自己的爱好兴趣，以及尊重他人的兴趣与爱好。

5. 文化意识目标：

了解西方节日Christmas的习俗与特点。

三、学情分析

小学四年级的学生，具备一定的听说能力和自主学习能力，他们的独立性和自主性较强，所设计的活动必须符合学生的生活体验，这样能使同学团结协作共同完成各项学习任务。在本节课以前，学生已经熟练掌握了有关食物的单词，并会用I’d like some …表述想吃什么。本节课是对以上知识的综合运用，知识重构。在设计教学环节的时候以生活化和功能化为原则，尽量给学生创造真实的语言环境。因2

此本节课以“任务型”教学法，以激发学生的思维和培养学生的英语思维能力为目的，努力创设语境，让学生在较为真实的语境中以skeleton教学手段解读课文文本，突出重点，解决难点，让学生在贴近生活的语境下，逐层有梯度的培养语言交际能力。

四、教学内容分析

本节课选自由人民教育出版社出版的《PEP小学英语教材（新版）》四年级上册Recycle 2. 《PEP小学英语（新版）》这套教材注重学生语言运用能力的培养，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。本教学内容通过John和陈杰去Mike家参加家庭晚宴的情景，让学生在情景中综合复习4--6单元的核心句型。

五、教学重难点

1、教学重点：能在情景中综合运用核心句型。

2、教学难点：能够在语境中理解新词Father Christmas，Turkey和情景语言Merry Christmas的意思，并能够正确发音。

五、教学流程图：

【教学流程】

3

破冰活动，教师利用趣味字母进行自我介绍。

Ice-broken 通过free talk 为下面的复习做铺垫。

& Revision

教学过程Presentation

利用思维导图引出圣诞节的节日特色，自然导入本课话题的学习，感知核心句型并激活学生已有的背景知识和图式，为进一步学习做好准备。

六、教学环节与活动

Step 1. Warm-up & Revision （1）ice-broken & Revision 教师利用PPT进行自我介绍。

（2）Free talk：Spring Festival 通过谈论中国传统节日—春节的一些习俗，引出西方国家的圣诞节。

（3）Introduce Christmas.(中西方两大节日对比)

【设计意图】通过ice-broken与Free talk,创设轻松愉快的学习氛围，为下面的复习做铺垫。

Step 2 Presentation 4

文本重构

以skeleton教学方式对文本进行重构，创设语境文本让学生在此过程中感知、体验和内化语言。

用思维导图引出圣诞节的节日特色。

（1）Sing a song .

（2）复习食物单词。

（3）复习句型：What would you like to eat for Christmas dinner? Would you like some...? （4）Pair work.(同桌互问操练句型)

（5）What about Mike and his friends like? Let’s watch.(看视频) （6）全班跟读对话。

(7)Group work.(小组分角色读) (8)表演对话。

Level1: 读P66对话中的一个场景。

5

songs Food Christmas people Things

Level2: 表演P66对话中的一个场景。

Level3: 选择所给的场景做个新的对话。

【设计意图】利用思维导图talk about Christmas,让学生更好的了解圣诞节，将单词复习和句型复习穿插其中，使学生在情景中运用核心句型。

Step3 Expand（拓展）

1.

文本重构

(1)

Choose and fill in the blanks: （strong, nurse, basketball, turkey, quiet）

Hi, I am Mike. There are 3people in my family. My mother is a ________. She is ________. My father is a ___________ player. He’s tall and__________. But today he is Father Christmas. Because（因为）

today is Christmas Day, John and Chen Jie come to my home. We have a big dinner together.Chen Jie would like some ________. John would like some juice. We are all happy on Christmas Day.

(2)

Read

and judge, write “T” or “F”

(

)1. My family has 5people. (

)2. My father is a baseball player. (

)3. Chen Jie would like some turkey 【设计意图】文本重构，通过两个任务，培养学生语言综合运用能力，帮助学生理解核心语言的语境和意义。

6

七、教学资源

多媒体课件、练习题

八、

教学评价

在本节课中，老师用Good! Excellent! Wonderful! Well done! 等鼓励性语言穿插其中，同时教师对学生的课堂表现给予评价,既尊重学生个性思考和发言，又激发学生学习英语的兴趣。

九、

板书设计

songs Food Recycle2 Christmasas people Things 7