3的乘法口诀教学目标｜教案在线预览

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第六课时3的乘法口诀教学内容教材第13—14页例1、例2以及课堂活动 1.经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。2.熟记3的乘法口诀。3.会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学目标4.紧紧抓住生活化的活泼情境，抓住学生的兴趣点进行突破，继续以鼓励性的、引导性的教学语言带领学生完成新知的接受过

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所属课文：3的乘法口诀

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2021-07-16 07:44:38

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学校：重庆市江津区蔡家大龙小学校

3的乘法口诀教学目标

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关键词：3的乘法口诀教学目标

正文

第六课时

3的乘法口诀

教学内容

教材第13—14页例1、例2以及课堂活动 1.经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2.熟记3的乘法口诀。

3.会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学目标

4.紧紧抓住生活化的活泼情境，抓住学生的兴趣点进行突破，继续以鼓励性的、引导性的教学语言带领学生完成新知的接受过程。

5.在对课堂活动的演化过程中，灌输实际动手解决问题的能力，以及体验与人合作的交流过程，强化团队意识。

教学重点：经历编乘法口诀的过程教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

实物展示台、挂图、小棒、图片等教学教程

一、创设情境

1.出示主题图。小朋友们早早地来到美丽的校园，欢快地跳起绳，锻炼身体。 2.小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？（生在老师引导下，明确认识到所有的例子都是“几个3相加”的问题，同时在老师的鼓励下，自己思考，尝试解决这些问题。）

二、学习例1

1.填表。学生独立填表。

2.你用什么方法算出3个组、4个组……9个组分别有多少人？还

复备

教学重难点

教学具准备

可以用什么方法？

3.你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流

板书：3×3＝9

3×4＝12 ……

3×9＝27

教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编3的乘法口诀。

板书课题

4.根据前面编2的乘法口诀的方法，你会编3的乘法口诀吗？（生能够顺利迁移1、2的乘法口诀的知识与经验，编制3的乘法口诀，并有意识地加以记忆。）

（1）小组活动。编出口诀，组长记录。

（2）反馈。汇报编出口诀情况。板书：三三得九

三四十二

……

三九二十七

（3）提问：“三四”表示什么？“十二”表示什么？

（4）你怎样记住这些口诀？

（5）自由读口诀，记口诀。三、学习例2

1.算一算。学生独立完成。（生学生独立完成，并能理解口诀的规律性。） 2.反馈。你用的哪句口诀？

四、课堂活动。

1.教材14页

第1题。摆一摆、说算式、说口诀。

2.分别把3乘1、2、3……9的积涂上颜色。教材12页

第2题。

（再次体会3的乘法口诀的编制，同时集中1、2、3的乘法口诀一起记忆。）

3.游戏。教材14页

第3题。同桌活动，对口令。五、课堂小结

这节课学习了什么？ 3的乘法口诀

教学

板书

3×3＝9 三三得九

3×4＝12 三四十二

…… 。。。。。。

3×9＝27 三九二十七

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：3的乘法口诀教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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