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倍的认识公开课教案｜教案在线预览

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关键词：倍的认识公开课教案

正文

《倍的认识》教学设计

包娟

教学内容

西南师范大学出版社二年级上册第六单元——倍的认识例1例2 教学目标

1、经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念. 2、结合生活经验，通过观察、动手操作、同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出分析、解释，培养学生分析推理的能力。

教学重难点

理解倍的意义。

教学准备

课件

教学过程

一、引入课题

1、（出示例1）

师：这是小明摆的铅笔图，你能说说第二排摆的铅笔支数和第一排摆的铅笔支数之间的关系吗？

（学生说）

师：是的，孩子们，数量关系之间除了我们一年级学的多和少的关系外，还有着倍的关系，这就是我们这堂课所要研究的内容——倍的认识。（板书课题，并齐读课题）

二、新课学习

1、教学例1 师：如果把第一排的3支铅笔圈起来看成一份的话，（教师出示圈）第二排的6支铅笔有这样的几份呢？请孩子们在练习纸上的第一题圈一圈，再举手告诉老师。（教师巡视）

师：第二排的6支铅笔有这样的几份呢？（生：第二排的6支铅笔有这样的两份）

师：你能说说是怎样圈的吗？（生：3个3个的圈）

师：（出示圈）三个三个的圈，圈出了这样的几份？大声说。像这样，第一排3支铅笔，第二排6支铅笔有2个3支（板书：6里面有2个3），也就是6里面有这样的2份，（教师边说边指图）我们就说：（板书：6是3的2倍）

师：现在谁来说说6是3的几倍？（抽几个学生说，注意句子完整）一起说说。

师：真好，我们接着来看。（出示课件）小狗说：6里面有3个2，6是2的3倍，小猪说,6里面有6个1，6是1的6倍。他们说对了吗？孩子们在练习纸上的第二题和第三题圈一圈，再和同桌说一说，（教师巡视）

师：我请孩子来说说，看小狗的这张图片，先说说你是怎样圈的吗？（生：两个两个圈的）师：（出示圈法）那小狗说对了吗？（抽生回答）为什么？

师：再看看小猪的图片，谁来说说你是怎样圈的？（生说，师出示课件）结论是？他说对了吗？

2、教学例2 师：（出示例2图）红花的朵数是黄花的几倍呢？你们觉得这里可以怎样圈？（生说：两个两个的圈）把哪种花当成一份？（生：黄花）红花应该有这样的几份呢？请孩子们在练习纸第四题上圈一圈，并完成下面的填空。（生做，师巡视）

师：谁来说说黄花两朵当成一份，（出示课件黄花圈）红花你圈了几份？（出示课件红花圈）你们圈对了吗？下面的空你是怎样填的呢？（生说：10里面有5个2,10是2的5倍。红花的朵数是黄花的5倍）谁来再说说，一起说说（师出示课件）你们填对了吗？

师：当黄花是5朵，红花又是黄花的几倍呢？请孩子们再第5题上圈一圈，完成填空。（生圈、做，师巡视）谁来说说怎样圈的？怎样填的？

师：当黄花是1朵，红花又是黄花的几倍呢？（出示课件）你能不用圈，再脑海的想想圈法再告诉老师吗？谁来说说？

师：当黄花是10朵，红花又是黄花的几倍呢？（出示课件）谁来说说？

3、议一议

（出示课件）8是4的几倍？8是2的几倍？

师：自己先思考，再和同桌说说你是怎样想的？

三、练习

练习十九第一题。

四、课堂小结

师：今天我们学习了什么？通过老师的观察和发现，孩子们成功的走进了倍的世界，希望孩子们在接下来的倍的学习中，越走越远。

五、板书设计

倍的认识

6里面有2个3 10里面有5个2 6是3的2倍 10是2的5倍

资料摘要

倍的认识公开课教案