3 探测暗盒里的电路课时教案

一、教学目标

【知识与技能】

1．知道不同的电路会产生不同的现象。

2．学会一种解暗箱的方法。

【过程与方法】

1．能够利用检测器检测暗盒里的电路。

2．能够根据检测到的现象作出假设性的解释。

3．能够利用简单图形记录下检测结果。

【情感态度与价值观】

1．尊重证据，实事求是。

2．养成周密的思考的习惯，意识到讲究一定的顺序对探究有更多地帮助。

二、学情分析 五年级的学生经过两年多的科学课程学习，对于科学的探究活动已经非常的熟悉，也有比较好的运用能力。对一个完整的探究过程，即提出问题、作出假设、实验验证、得出结论也有很深的体验和感悟，也能够比较自主地完成一个探究过程。探究一个暗盒里面的电路需要掌握必要的简单电路知识，在这个基础上，根据现象，推测暗盒里的电路元件及连接方式，这是一个知识运用的过程，充分体现了学生的探究能力。本课是学生利用一个检测器连接暗盒，根据检测器灯泡的亮灭情况来推测盒子里连的是什么元件，这是本课的重点。对于需要连接哪些点，如何保证每个点都检测出来对于学生来说有点难度，所以需要小组的讨论与交流，并通过教师的引导来检测点，其中检测的顺序性很重要。

三、重点和难点 重点：根据现象推测暗盒里的电路连接情况。

难点：有顺序地进行测试和记录并推测，不遗漏。

四、教学过程 (一)导入

，揭示课题

1.利用暗盒和圆筒引出课题

师：同学们，你们上一周有没有发现纪老师在摆弄这些圆筒和黑盒子呢？

提问：你发现什么了？

生：你在里面放一些灯泡、导线、电池之类的东西。

师：哎，老师的小心思都被你偷偷发现了，

师：是的，老师设置了一些电路暗盒要让你们来探究，你们喜欢吗？

生：喜欢

2.师：嗯，这节

课我们就来

《探测暗盒里的电路》（板书加PPT出示）

3.提问如何探测暗盒里的电路呢？纪老师设置了两个闯关游戏，你们有信心吗？

（二）探究暗盒里的电路

A.师利用三个简单圆筒引导学生探究，师生归纳探究方法

好，我们先来进入第一个初级挑战：

师：(点击PPT)

三个露出导线但不能打开的圆筒，导线里面连接的可能是电池、导线

或者是小灯泡，你们如何分辨出来呢？ 教师引导：你们在检验导体和绝缘体的方法时用过的

“检测器”能否来检测这个电路呢？

生思考汇报

小结出判断标准：

如果连着导线，检测器的小灯泡就会亮。

如果连着电池，检测器的小灯泡就会更亮；

如果连着小灯泡，检查器的小灯泡会变暗。

师提问：如果检测器的小灯泡不亮，说明了什么？

生回答：说明了4号圆筒里面没有连接任何的电路元件！

（分类板书）

(展台_————电脑) B.探究5各接点的暗盒

1.师：不够别高兴得太早啊，老师的杀手锏还没使出来呢！

请看老师的终极挑战：五个接点的暗盒：

PPT:五个接点的

暗盒里连接

的电路元件

可能有：导

线、灯泡、

电池或者无连接这其中的一或两种电路元件，你又怎么来探测呢？

小组讨论（1分钟）

在探究之前纪老师给你们点提示吧，你们看，如果连接的是电池其实还有一种可能出现的情况发生：

你们看看：反接！（看情况提示：黑板画电路图）

通过这样的表格我们知道检测时是需要一定按一定顺序的是吧！

哪个小组再补充一下呢，在检测过程中还需要注意什么呢？

生：把顺序先填写，边检测边记录现象。

（老师的这个表格可以给你们什么样的提示呢？）

小结探究黑色暗盒要求：

1.

2.

3.

2.小组汇报

3.小结

师小结出各检测点及方法，1—2，2—1等共20个检测点，说明注意事项

（1）领取材料

（2）组装检测器

（3）小组探究暗盒里的电路，记录

（4）小组整理

4.各小组汇报现象及推测，师生小结

5.那你们能根据你们检测的电路推测出电路连接图吗？

6.小组合作画出简单电路图

（三）、拓展延伸：生活中的暗盒 同学们，学完这节课你们觉得有什么收获呢？

生：不能打开暗盒我们可以借助探测器的外部仪器探测，

在我们生活中还有更大的暗盒。比如地球的内部、我们的人体。我们没有办法打开它们，但是我们可以根据科学知识，去推测。生活中很多暗盒是打不开的，我们只能凭借外部现象推测内部结构，随着科学技术的进步，推测会越来越接近事实。

五、板书设计

不能打开暗盒（打开代表认输）

按一定的检测顺序检测（先填写）

边检测边记录现象并及时下结论（参照判断标准）

探测暗盒里的电路

电池： 更亮 不亮

灯泡： 变暗——

导线： 亮度不变——

无：不亮——