三位数的减法教学设计模板

三位数的减法

第1课时

【教学内容】

教材第43页例1、例2及课堂活动。

【教学目标】

1.掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法，竖式书写和验算方法。

2.经历三位数减法计算方法的探究过程，体验算法的多样化，培养学生的创新思维。

3.运用三位数解决生活中的实际问题，感受数学的应用价值，培养学生的合作交流意识。

【教学重难点】

重点：掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法和竖式书写。

难点：熟练运用所学知识解决实际问题。

【教具准备】

PPT课件、计数器。

【教学过程】

一、

复习引入

我们已经学过三位数加法和两位数的减法，下面这些题，你能很快算出来吗？（指名抢答）

17-9= 79-26= 65-35= 510+200= 1

50-30= 80-37= 47-36= 26-17=

二、探索新知

（一）教学例1 1.情景引入

大屏幕出示：星期天，妈妈带小丽来到商场，哇！商场的东西可真多啊！她们带了340元（出示人民币图），一个普通计算器120元（出示图片）。请帮小丽算一算：买1个计算器后，还剩多少元？

2.学生自主尝试列式计算。

340-120= 3.展示交流。

教师：谁来说一说，你是怎样算的？

学生1：我从300元里拿掉100元，再从40元里拿掉20元，就剩下了220元。（屏幕演示这个过程）

学生2：我觉得这种方法其实就是用3个百减去1个百还剩2个百，4个十减去2个十还剩2个十，2个百与2个十合起来是220。

学生3：可在计数器上拨珠。（上台演示）

教师：你们的方法都非常清楚，还有别的方法吗？

学生4：我先列出算式340-120，然后用竖式写出来，像这样：340-120=220，把对齐的数相减，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。

2

教师：对，将相同数位上的数相减，你能够将两位数减法的计算方法用到三位数减法中，你很会学习。

教师：我们可以写成竖式计算，你知道竖式计算要注意什么呢？

学生1：相同数位要对齐。

学生2：个位减个位，十位减十位，百位减百位。

学生3：从个位减起。

（二）教学例2 1.出示情境图

屏幕出示光明小学共有学生876人，其中女生有448人，男生有多少人？

2.学生自主尝试列式计算。

876-448= 3.展示交流。

学生:：我是列竖式计算的。

教师：个位上的数不够减怎么办？

学生：个位不够减从十位退1作10再减。

教师：哦，怎样记住从十位上已经退了“1”呢？

学生：我在退了“1”的数头上记个小点“·”就不会忘记了。

教师：真是好办法！个位16-8=8.十位还有几呢？

学生：十位上的7退了1还有6,6-4=2。

3

教师：百位上呢？

学生：百位上8-4=4，结果是428。

教师：我们怎样知道结果一定是正确的呢？

学生1：可以估算。

学生2：估算不够精确，我们可以验算。

教师：怎样验算呢？

学生1：可以通过再算一遍的方法来验算。

学生2：可以用男生人数加上女生人数，看得数与总数是否相符。

教师：把你的验算方法写下来吧！

4.试一试：

你会用竖式计算以下题目吗？

433-218= 547-439= 613-409= 5.议一议：在减法计算中要注意什么？

相同数位对齐，从个位算起，个位不够减从十位退1作10 再减，十位上退1后一定要少1。

三、课堂练习

1.课堂活动第1题。

填一填，说一说。

2.课堂活动第2题。

我拨珠，你填空计算。验算一下计算是否正确。

四、巩固深化

4

填一填。

530- =210 652- =238 -136=729 五、课堂总结

这节课你都学会了些什么？

计算三位数减法时要注意些什么？

【板书设计】

三位数减法

340-120= 220 876-448=428

相同数位对齐， 个位不够减从十位退1作10再减，

从个位算起。 十位退1就少1。

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