大小比较教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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大小比较教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：大小比较教案教学设计导入设计

正文

万以内数的大小比较教学设计

科任教师：长兴小学

刘弋驰

教学内容：西师大版小学数学二年级下册第一单元的相关内容。

教学目标：

1．借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。

2．在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。

3．培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。

教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。

教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。

教学准备：课件、图片

教学过程：

一、感知与尝识。

（一）问题情境。

师在幻灯片上出示名山及其高度图片。

师：去年老师去攀登六这四座山中的一座，同学们猜一猜是哪座山？

学：四座山都猜完。

师：老师再给你们一个提示，老师去的是最高的那座。

学：峨眉山。

师：同学们怎样知道的？

学：因为它最高。

师：对，同学们根据比较山的高度，得到结果。日常生活中我们会经常对数来比较大小，因为给我们的生活带来了方便。今天我们就来学习《万以内数的大小比较》。

【设计意图：通过实际问题引入比较大小。激发了学生学习数学的兴趣。】

二、合作与探究。

（一）出示游戏规则，学生读一读。

（二）进入游戏。

1、第一轮游戏。红队和蓝队分别选一名学生上台抽取数字0-9，抽四次，从个位依次贴到千位。再比较两个队的数字大小。数字大则获胜。

2、第二轮游戏。只抽取一次，并将其贴在千位，然后比较大小。

3、第三轮游戏每队学生代表每次将抽取的数字自由贴在数位上。共抽取四次。再比较大小。

小结：位数相同，最高位不同的两个数，最高位上的数大的那个数大就大。

【设计意图：通过比较，让学生逐步懂得个位十位百位上的数字再大，但是千位上的数字小，那么这个数就小。并体会到高位上的数字的决定性的作用】

三、达成与升华。

（一）比较数字大小。先让学生自由练习，再分别让学生来说说怎样比较的。

【设计意图：这一环节是本节课教学的重、难点，主要是根据已有的知识经验和知识的迁移，让学生在交流中掌握位数相同的两个数大小比较的方法。

在学生掌握数位相同的两个数的比较大小的方法中，培养学生的思维能力和语言表达能力。】

（二）排序。在幻灯片上出示错乱的两位数字、三位数字、四位数字。

1、学生进行数字分类。（按两位数、三位数、四位数分类）

2、按从小到大的顺序排列数字。

【设计意图：这一环节主要是对上面三种不同情况大小比较方法的综合运用，发展学生的思维，培养学生的综合运用能力。】

四、课堂总结。

（一）学生说说本课都有哪些收获。

（二）教师总结。

资料摘要

大小比较教案教学设计导入设计

大小比较教案教学设计导入设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：大小比较教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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