三位数的加法优质课一等奖

三位数的加法教案

教学目标：

1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

2、联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略

的多样化。

教学重难点：

通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知。

1、导入：经过差不多两年的学习，孩子们增长了不少计算方面的本事。今天我就考考你们口算的能力，看你们学习得怎么样了，看看谁能当上神算手。现在开始吧！

2、出示复习题。

教师：孩子们算得真是又对又快，太真棒！我发现了很多神算手，全对的夸夸自己吧！没有当上神算手的孩子也不要灰心，争取早日当上吧！

教师：刚才孩子们运用的是口算，那么我们看一下下面这两道题用的什么方法计算呢？（竖式计算）

3.列竖式计算时应该注意些什么？（抽生回答相同数位对齐，个位相加的结果对准个位写，十位相加的结果对准十位写，个位相加满十向十位进1）

（过渡：孩子们以前学得真不错，我们将利用这些旧知识来学习新知识，有信心吗？）

二、创设情景，提出问题：

教师：既然有那么多的计算方法，那么请孩子们去帮助一位开文具店的叔叔，他采购时买了一些铅笔和钢笔，但是他太粗心了，他忘了两种笔一共有多少支？请孩子们帮忙算一算，行吗？

（一）教师出示书38页例1。

1、让学生自己读题审题。（要求学生生读懂题）

教师：孩子们细心审题，从这道题中你都知道哪些信息？（主要引导学生回答出题中必须要知道钢笔和铅笔各各有多少支？）你是怎样算出来的？教师：根据这些信息要知道两种笔一共有多少支应该用什么方法计算呢？算式怎样列呢？

２、教师随学生回答板书出这些算式：220+260= 教师：这个算式你会计算吗？要解决这个问题，用什么方法算呢？这就是我们今天要学习的三位数的加法。（板书课题）

3、计算。

教师：孩子们拿出练习本试着用自己最喜欢的方式算算吧！算完之后，把你的方法说给你的同桌听听吧。

（1）学生独立尝试计算。（永许学生有多种计算方法）

（2）集体汇报，交流方法。（学生说，老师板书）

（3）师生交流整十、整百的计算方法。

200+200=400,20+60=80,400+80=180。这种方法要注意板书。 （4）教师演示用竖式计算的方法。（教师边板书边说列竖式时相同数位要对齐）

教师：同学们真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙。

4、竖式和口算的联系。

过渡：这些方法的得数都相同，大致可以判断猜测是正确的啦，但是老师心中还有点疑惑，左边是20+60=80，右边怎么是2+6=8呢？

生：因为右边十位上的2表示2个十，十位上的6表示6个十，2个十加6个十等于8个十，就是80，适时点拨也就是十位上的2+6=8表示的是20+60=80. 师：爱动脑筋，善思考的孩子，老师爱你，那左边的200+200=400，右边又怎么理解呢？

生：……

5、小结：三位数的加法，相同数位对齐

师：举一反三，学习的好方法，真棒！原来是这么回事，在你们的帮助下，我终于弄明白啦！这下我们完全可以解除对这个猜测的怀疑了，老师把这个记号擦掉了（齐读一遍：三位数的加法，相同数位对齐），放心地写上答语哟！

6、训练：39页课堂活动第一题

师：我们可以带着这个法宝尝试练习一下吗？翻开数学书39页，课堂活动第一题。

第一题：（1）集体读题。

（2）表达：左边有320个小正方体，右边有250个小正方体，问一共有多少个正方体？

（3）生独立完成，抽生说说方法。

（二）、教师出示例2：

1、教师：刚才我们通过努力，帮助了那位粗心的叔叔算对了一共购进了多少支笔，现在再请你帮一个忙，解决一下这个问题，丰收小学共有学生多少人？怎样列式？（433+418=）

质疑:这个算式与例1有什么不同？能口算吗? 怎么办? 引导学生明确，例1是整十数的不进位加法。而这一题是三位的进位加法，用口算来算则不容易算出正确的结果。

2、探索算法。

（1）先估算一下，这个学校大约有多少人?

可以将433.418估成整百数或者整十数，再口算。例如将433估成400,418 估成400，那么这个学校大约有800 人。

（2）计算验证。让学生尝试进行竖式计算。教师在巡视辅导时要注意发现学生的错误。请一两名学生将自己演算的算式板书在黑板上。

（3）集体订正，板书竖式: 433 十418 851 个位相加满十向十位进1,计算十位时应记得加上1。

引导讨论: 列竖式时应该注意什么? (相同数位对齐) 在计算时，你是从那一位算起的？个位还是百位？为什么要从个位算起?(让学生认识到，在有进位的加法中，从高位算起会导致计算的错误或者麻烦。) 个位相加满十该怎么? (向十位进1)在算十位的时候应该注意什么? (记得把进位的1加在十位上，再计算百位) （4）引导学生口述计算过程。

3.完成教材第38页的“试一试”。

让学生独立完成，也可以指名板演;然后集体交流评议，评议时让学生说一说算理和加法计算中应该注意什么。

三、巩固练习

1.完成教材第39页“课堂活动”第2题

2. 完成教材第39页“课堂活动”第3题。

四、小结。

同学们，通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法，你的收获是什么？竖式计算时要注意些什么？今天孩子们都表现得很棒，今天学得开心吗？我们一同继续努力吧！

板书设计：

三位数的加法

例1：

例2： 220+260=

480 （支）

433+418= 851

方法1 : 200+200=400

4 3 3 20+60=80

+

4 1 8

400+80=480

答：丰收小学共有学生人。 2

+ 2 6 0

8 0

两种笔一个有

480支。

8 5 1

852 0

4答：