三位数的减法ppt配套的教学设计方案

3.3 三位数的减法

课时目标

1．在解决问题中探索连续退位的三位数减法的计算方法。

2．体验算法的多样化和解决问题方法的多样性。

3．综合运用三位数加减法解决生活中的实际问题，体会数学的价值

教学重点

1.探索连续退位的三位数减法的计算方法。

2.体验算法的多样化和解决问题方法的多样性。

教学难点

1.探索连续退位的三位数减法的计算方法。

2.体验算法的多样化和解决问题方法的多样性。

三位数的减法

板书

713-548=165 设计

7 1 3 - 5 4 8 1 6 5

教学

环节

1,口算

18-9= 15-7= 12-7= 11-9= 13-8= 14-9= 17-8= 13-7= 教学流程（教学内容）

复习

引入

2,笔算(竖式计算)

314-208= 569-287= 请小朋友们来算一算，并抽生上台说你是怎么计算的，个位上”4-8’不够你是怎么解决的？,十位上”6-8”又是怎么解决的？

教学例４

师；这节课我们继续学习＂三位数的减法＂，请小朋友们试一试”713-548=”

师：在计算时你遇到了什么问题？与前面做的题目有什么不一样吗？

生：十位上的数我不知道应怎么减？

生：个位上的数与十位上的数都不够减

生：也许有个别会的同学，就让他们上台来给大家讲。

师：小朋友们说的很对，这个算式中的个位与十位上的数都不够，都要向前一位借，像这种我们叫做＂连续退位减法＂

师；我们现在来一个一个地解决：先看个位：3－8不够，怎么办？就从十位借一作十，就变成了＂13-8=5＂，再看十位：1借走一个就变成了＂0＂，”0-4”又不够，怎么办？从前一位借一作十，就变成了”10-4”；最后算百位：7借走一个变成6，6-5=1,最后算出结果就是：165.

师：现在请小朋友们按老师刚才讲的再算一次．生独立完成，师指导个别特差生．

师：做完这个题目你有什么要提醒大家注意的地方？

生：退位点不能漏点

生：退位的数别忘记了减１，再与后面的数相减

----------- 小朋友说的很对，三位数的减法时我们要注意：相同数位对齐；遇到不够减时，要向前一位借一；标清退位点；

巩固

１，师：现在考考大家，完成试一试，先写在草稿本上试算．

师：抽生上台计算，并要学生说清楚计算的过程．

练习

２，完成课堂活动1(2),3题；练习九的3题第二排，4题第二排以及5题