C优质课一等奖

北关区优质课大赛

教

学

设

计

Unit 1

My day (Read and write)

5号

1

北关区优质课大赛

5号

教学设计

课文标Robin’s play 题：

单元名Unit1 My day

Part B Read and write 称：

教材版PEP人教版小学英语

本：

授课年五年级下册

级：

一、整体设计思路

本课是五年级下册第一单元B部分的语篇课。学生已经学习过一些描述相关活动的句子和短语，本节课通过创设情境、安排活动，让学生可以运用语言提问“What do you do in the…?”并且唤醒相关活动的短语来回答。使学生能够通过阅读，提炼出来重点句式，在不同的情境中灵活运用和表达。

二、教学目标

1、知识目标与能力目标

本单元的知识目标与能力目标：学生能够用英文表达日常活动，按照正确的意群及语音、语调朗读相应对话及短文，并能将所学内容应用于实际生活。

本节课的知识目标与能力目标：学生能够理解这封信的背景以及内容，能够提炼出重点内容并且复述下来，能够把语篇中的句式运用到其他的情境中，灵活表达。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

学生能够体会即使环境不同，生活依旧可以丰富多彩。

爱生活，爱阅读。

三、教学重难点

教学重点：能读懂“Read and write”部分，完成书信填写任务。复习本单元

2

的主要词汇和句型。

教学难点：综合运用本单元的核心词汇和句型，灵活表达并且进行写作。

四、教学过程

Teaching Progress Teachers’ Activities 1 Greeting

Say “Hello” to the students.

2 Ask questions “What do you often do on the weekend?”

“Do you like reading books?”

3 Let’s enjoy the video about

Student’s Activities 1 Greeting

学生和老师打招呼，放松进入英语学习环境。

2 Ask questions “What do you often do on the weekend?”

“Do you like reading books?”

学生通过回答问题，唤醒相关短语，并且切入读书话题。

3 Let’s enjoy the video about 通过鲁滨逊漂流记短片的放映，了解本课内容的背景。

1、Read and answer the questions: 学生初读语篇，提炼语篇要素。

2&3. 通过听读填空的形式，提炼出来鲁滨逊在岛上的活动内容

Purposes

简单明快的读前内容，唤醒相关短语，切入读书话题，并且了解相关背景知识。

Pre-reading 2~3 mins

In-reading 13~15mins 1. Read and answer the questions: Who is in the letter? Where are they?

2. Listen to P1 and fulfill the blanks. Learn about “island”

3. Listen to P2 and fulfill the blanks. Learn about “cave”, it is very difficult to live in the cave, but Robinson is also hard-working 3 层层递进的阅读，让学生理解语篇内容，并且提炼出来鲁滨逊的岛上活动。体会岛上生活不易但鲁滨逊坚强乐观的精神

to build his home beautiful and beautiful. 4. If you are Robinson, if you live on the island, What do you do?

1. I’m a happy reporter Teacher is a reporter, interview the students: If you live in the city, what do you do?

2. Group work If you live in the city, If you live in the mountain village, if you live by the sea, what do you do? （1）Discuss with each other in roles.（分角色、小组讨论）

3.Show time

4. Let’s write.

Write a letter to Robinson, tell him what do you do everyday?

Post-reading 10~12 mins Production 1~2 mins

Love life, love reading Look at the video about teacher’s life, Let’s love life, love reading.

4.学生通过板书的提示，复述鲁滨逊在岛上的活动内容。

1.

I’m a happy reporter 学生的思维开始打开，以语篇所学内容为支架，唤醒相关短语，灵活表达。

2. Group work 学生在小组活动中讨论，合作相关情境下的活动。

3.Show time 学生以小组为单位进行展示

4. Let’s write. 学生根据刚才讨论的场景，给鲁滨逊回信，落实到书写。

Love life, love reading

帮助学生打开思维，把所学知识在情境中灵活运用。

小组讨论的运用，有效培养学生的合作精神。

体现以语篇为支架，打开思维，既给优等生空间去发挥去拓展，同时也给后进生以学***台。

最后落实到书写。

短片的播放有效渲染生活多姿彩，阅读使人丰富。爱生活，爱阅读。

4

Homework 1~2mins

完成回信，发到老师的电子信1. Finish the writing and send 箱。

选择一个场景，to angel87824@163.com. 制作一本绘本，发到老师电子2. Choose one place, make a 信箱。

读《鲁滨逊漂流分层作业

picture book, send to my 记》这本书并且看这部电影。

Email. Home work 3. Read the book and see the movie.

5

五、板书设计

Robin’s play

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