2 热空气和冷空气教学设计｜教案在线预览

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《热空气和冷空气》一、导入新课上节课，我们是怎样把瓶子里面的气球吹大的呢？对，当我们吧气球吹大时，气球里的空气占据了空间，同时原来瓶子里的空气被赶了出来，这说明空气是会流动的。讲授】二、研究热空气是怎样流动的1.谈话:那么空气受热时会怎样流动呢？。(板书:热空气)要研究热空气首先要制得热空气,在我们

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所属课文：2 热空气和冷空气

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2019-10-02 17:40:03

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学校：凌源市刀尔登中心小学

2 热空气和冷空气教学设计

未知

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关键词：2 热空气和冷空气教学设计

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《热空气和冷空气》

一、导入新课

上节课，我们是怎样把瓶子里面的气球吹大的呢？

对，当我们吧气球吹大时，气球里的空气占据了空间，同时原来瓶子里的空气被赶了出来，这说明空气是会流动的。

讲授】二、研究热空气是怎样流动的

1.谈话:那么空气受热时会怎样流动呢？。(板书:热空气)要研究热空气首先要制得热空气,在我们现在的这间教室里我们可以采取什么方法?(提示:我手里有支蜡烛) 实验1:感觉热空气

让学生点燃蜡烛,用手分别放在蜡烛火焰的上面、两侧,感觉什么地方最热?(安全教育) 1.学生猜测。

2.谈话:刚才,哪位同学说得对呢?下面我们用实验来验证。

3.学生分组实验。

4.提问:热空气在哪里? 5.学生回答。

6.小结:热空气在蜡烛火焰上方。

实验2:研究热空气的流动

1.讲述:把纸蛇放在蜡烛火焰上方,观察有什么现象发生。

2、提问:实验说明了什么?是什么力量使纸蛇转动的? 3、小结:空气受热会向上流动,热空气上升。

(板书:上升↑) 【活动】三、再次验证热空气向上流动

1.吹灭蜡烛,观察烟的流向。

实验3:再次验证热空气向上流动

2.谈话:你可能会觉得蜡烛是直立放着的,烟,也就是热空气它往上流动是理所当然的,换种玩法是不是也是这样呢?我们换根线香试一试。

3.点燃线香。直着拿、横着拿、倒着拿。

4.谈话:看来热空气的确是向上流动的,那热空气为什么会只往上升而不流向其它地方呢?我们接着研究。

(三)探究热空气上升的原因

实验4:认识热空气比同体积的冷空气轻

在木棍两端各挂一只大小相同的纸杯,使木棍保持平衡;用手扶住木棍的一端,用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气;移开燃烧的火柴,同时松开扶住木棍的手,观察有什么现象发生。

1.提问:为什么底下点火柴的纸杯会上翘? 2.学生说出自己的想法。

3.小结:点燃火柴后,使纸杯里的空气变热,热空气比同体积的冷空气轻,就会上升,上升的热空气就推着纸杯往上升了。

四、活动

(四)热空气的运用

谈话:通过研究我们知道了热空气向上流动,同时热空气比同体积的冷空气要轻,利用这个原理,你知道在我们生活中有哪些运用吗? 孔明灯热气球

(五)研究冷空气是怎样流动的

1.提问:那冷空气又是怎样流动的呢?(板书:冷空气)

2.谈话:既然我们可以通过点燃一支蜡烛来加热空气,同样我们也可以使用增加空气湿度的方法来获得冷空气。所以我选择用个加湿器。

实验5:打开空气加湿器

3.提问:冷空气是如何流动的? 4.学生回答。(板书:下降↓)

(六)解决问题

生活中的取暖器、制冷空调应安放在什么位置?为什么? (七)讲解风的形成

1.提问:我们知道热空气向上流动,冷空气向下流动。那这和我们之前所讲的风的形成有什么关系呢? 阳光照射地面，地面温度升高，温暖的地面加热它上面的空气，空气受热从地面上升，越升越高，到高空中又开始冷却下降，冷空气补充了热空气上升后留下的空间，空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。

关于本教案的常见问题

Q：2 热空气和冷空气教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 热空气和冷空气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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