2 声音的传播教案1

《声音的传播》教学设计

一

教学目标

1.

知识与技能：认识到声音的传播依靠介质,在真空中不能传播；不同的介质中传播效果不同，其中固体大于液体，液体大于气体；能设计声音是向着四面八方传播的实验；能通过动手实践活动探究阻碍声音传播的方法。

2.

过程与方法：采用演示实验方法证实空气能传播声音；采取小组合作探究的方法了解固体、液体是否能传递声音，并与空气作比较理解不同介质传播声音的效果不同。采取问答形式了解学生应用所学知识解释实际问题的能力。

3.

情感态度和价值观：培养学生认真思考、分析问题的能力、能提出解决问题的办法，通过探究实验体会知识的生成。

二

教学重点和难点

重点：知道声音的传播需要媒介

难点：比较物质的传声效果

三教学过程

教师活动

引入：大家好！老师的声音你们能听见吗？这个声音来自哪里？小铃的铃声听得到吗？这个声音来自哪里？

板书：说话声、铃声、振动、

问题“这些声音是通过什么传播到我们的耳朵里？”

问题“空气真的能传播声音吗？如何设计实验证明确实是空气传播了铃声？”

演示：将烧瓶中加入少量水，加热至沸腾，用止水夹夹住胶皮管，在摇铃铛听一听声音。

加热前问“听见铃声了吗？”

加热后问“听见铃声了吗？”

“这个现象说明什么？”

板书：空气

耳朵

问题：空气可以传播声音，那么固体或液体也能传播声学生活动

学生：听得见，说话声来自声带的振动。

学生：听得见，铃声来自于小铃铛的振动。

学生：这些声音通过空气传播到我们的耳朵里的。

学生：如果有空气就能听到声音，没有了空气就听不见声音了，就能说明声音是通过空气传播过来的。

学生：观察实验现象，思考原因。

学生：听见了。听不到了。

说明空气可以传播声音。

设计意图

引出“声音的传播这个话题”

和“空气能否传播声音这个话题”

提出问题，让学生设计实验，培养分析问题的能力

演示说明“空气可以传播声音”

学生也产生疑问

实验探究“体验知识的生成”

音吗？

我们安排了个小实验需要大家去体验。

看课本P了解实验内容。

问题“实验前，你有什么要提醒你的伙伴？注意事项？”

介绍实验报告的填法，实验探究的两个任务：沙子、水能否传播声音；如果能传播比较声音的传播效果。

开始小组活动：实验探究

展台打开

学生了解实验内容。

学生：注意保持安静，影响实验效果；实验室注意控制变量位置和敲击的力度保持一致；每个成员都要亲身体验

学生：明确实验目的，开展实验活动，记录实验现象，讨论交流实验结论

学生：展示实验报告，汇报结论：固体、液体也能传递声音；其中传递声音效果：固体>液体>气体

学生：各抒己见。

将发声的音叉放入水中，观察现象。

声音是以波的形式传播的

开始实验，

发现：听筒里的声音比空气中大；棉线需要拉直才能听到声音。固体中传播声音的效果更好。

学生：声音可以通过固体向“四面八方”传播，固体传播声音的效果较好，引起坛子振动，坛子振动引起坛子内的空气振动，所以传递到人的耳朵里。

学生：狗的耳朵贴着地面睡觉，地面传播声音效果好，微小的声音就能听到，所以狗先觉察出来。

了解实验内容，阅读说明文能力需要提升。

让学生自己思考注意事项，让学生动脑筋，提升学生想问题的全面性。

探究实验内容，培养动手能力和如实记录实验现象的习惯，小组合作完成结论

板书：固体、液体、介质。

问题“声音通过介质是朝什么方向传播的？你能设计实验来证明吗？”

举例“说话，周围的人都能听到。”

演示“敲鼓影响蜡烛的火焰”

玩一玩：土电话游戏

要求：保持安静，小声对着纸杯说话。

说一说:你发现了什么？如何解释你发现的现象呢？

通过实验了解声音是向“四面八方”传播的。“声音是以波的形式传播”

提高学生的学习兴趣，感受声音的传播的不同情况，和对问题的解释加深对声波是由振动产生的理解。

思考题：

1.

书上“伏罂而听”故事，说一说里面的科学原理。

2.

半夜里，小偷悄悄靠近院子，人们感觉不到，但是院里睡觉的狗却能觉察出来，为什么？

学以致用，解释生活中的常见现象。

3.

医生使用听诊器如何听到声音的？（贵族小姐故事）

4.

面对高墙或悬崖喊话，能马上听到回声吗？说明什么？

5.

卫星发射时，声音巨大，为什么离开大气层，人们就听不见火箭推进器爆炸的声音？

小结“这节课你都学到了什么？”

学生：心跳声引起胶皮管中的空气振动，空气振动传递给金属人就听到声音。

学生：不能立即听到回声，说明声波的传播需要时间的。

学生：传播需要介质，真空不能传播声音。

学生：真空不能传播声音

学生自己归纳总结。

科学实验报告：声音的传播

班级： 小组： 组员： 。

一声音的传播

1.问题：说话声是怎么传播出来的？以什么形式？传播的方向？

2.问题：声音能在哪些物质中传播？

猜想： 实验注意： 物质

气球

食用盐

牛奶

能否传播声音

传播效果

结论：声音可以在 传播。

声音的传播效果： 二

土电话实验

1.

使用土电话打电话，实验过程中你发现了：