2 司南的启示优秀教学实录

司南的启示

公益小学

徐斌

教学目标：

1、会将缝衣针磁化并制作成指南针。

2、能用自制的指南针测定方向用自制的小磁针做吸引铁的实验。

3、能根据“指南针能指南北方向、有磁性”的事实，提出“磁铁也能指示南北方向吗？”的问题，并自己设计探究实验。

教学重点：自制指南针

教学难点：让小磁针或磁铁能在水平方向自由旋转。

教学准备：条形磁铁、缝衣针、线绳、回形针若干、小碗儿、水槽、旋转支架、泡沫小球等。

教学过程

一、科技史导入。

1、辨别方向：谁能指出，我们所在的位置的方位？

2、由课题引出科技史：通过大屏幕同学们都已经看到了，今天要学习的主题是：“司南的启示”。司南是什么，给我们带来什么启示呢？谁知道司南是什么？请看大屏幕（课件演示），在两千多年前中国人就制作了司南，司南是将一块天然磁石雕磨成匙状，让它在刻有方位的外方内圆的水平底盘面上自由的旋转，结果，磁石的勺柄总是指向南方，磁石另一端指向北方，这就是最早的指南针——司南。到了11世纪中国人在司南的基础上，发现用磁石摩擦铁铁也会被磁化，这比寻找天然磁石方便多了，于是用磁铁制造指南针的方法出现了。

同时指南针的使用也得到推广，这正体现了古代劳动人民智慧的结晶，同学们有没有兴趣用这种原始的方法，尝试着去做一个指南针呢？

二、自制指南针的过程。

1、磁化缝衣针。

谈话：看老师手中有个小铁钉，由于长时间和磁铁放在一起，你们看他能像磁铁那样吸引大头针儿了，这说明小铁钉被磁化了，那你们能让你们手中的缝衣针磁化成小磁针吗？怎么办，想试试嘛？老师这有个小提示，请看大屏幕。（指一名同学读），请选用磁铁的一极在缝衣针上沿同一个方向摩擦20次以上，这样磁性会强一些，怎样来检验我们的缝衣针是否真的变成小磁针了？能吸引大头针，说明具有了磁性已经被磁化了，请同学们来试试看吧！

我: 2、用小磁针制作指南针。

（1）了解时“磁针四法”的科技史。

谈话：小磁针做好了吗？检验了吗？是否具有像磁铁一样吸引铁的性质，那么如何用这个小磁针做个指南针呢，思考一下，我们一起再次回到一千多年前的北宋，（课件出示）

讲解磁针四法：北宋有位科学家沈括，在《梦溪笔谈》记述他对指南针用法做过的四种实验：指抓法、碗唇法、浮针法、缕旋法。具体用法，请看大屏幕：

①指抓法：就是把钢针放在手指甲面上，轻轻转动，由于手指甲光

滑，磁针就和司南一样发生指南作用。

②碗唇法：把磁针放在光滑的碗边儿上，转动磁针，便和指甲法一样发生指南作用。

③浮针法：是把指南针放在有水的碗里，使它浮在水面上，指示方向。

④缕悬法：就是在磁针中部涂上一些蜡，上面沾一根丝线，把丝线悬在木架上，针下安放一个标有方位的圆盘，静止时钢针就指示南北。

以上这四种方法，同学们可以做个参考，究竟你们小组想制作一个什么样的指南针，可以任选其中一种如果能够有所改进和创新，那最好不过了，至于需要用哪些材料，先做什么，再做什么，小组如何分工？我们小组先做个计划，虽然不用形成文字材料，但要做到心中有数。

（2）小组讨论制作方案并汇报。

（3）小组合作制作指南针。

3、用我们自制的指南针指示南北方向。提问，我们做的指南针，能指南北方向吗，根据时间要小组同学到讲台前来演示。

4、小节回顾指南针的制作过程有什么发现？

学生1可能说在制作指南的过程中，不管哪种方法，都必须要小磁针能够在水平方向自由转动。

学生2可能说指南针有磁性能指南北方向。

小结：回顾指南针的制作过程不难发现，已经被磁化的具有磁性的小磁针，让它在水平方向自由转动，就能做一个指南针。能清楚的

指示南北方向，那么具有磁性的磁铁是否也能指示南北方向，用磁铁能做指南针吗？同学们思考一下。

三、研究指示南北方向的特性，

1、用磁铁制作指南针，让磁铁沿水平方向自由转动

谈话：在每个小组的桌上都有一块磁铁，你们看他们指示南北方向了吗？（生可能说：没有）为什么？（生可能说：磁铁不能自由转动）在制作指南针的过程中，我们已经发现小磁针指示南北方向，必须要小磁针能够沿着水平方向自由转动。那么，怎样让磁铁在水平方向自由地转动呢？都有哪些方法？

2、学生进行制作并观察结果

3、汇报交流。

提问，通过以上的制作活动，你们发现了磁铁的什么特性？

4、我们把磁铁指南的磁极叫南极，用S表示，指北的磁极叫北极，用N表示。看我们的磁铁哪一端是南极，哪一段是北极？

四、总结。

现在请同学们梳理一下整节课的内容，从司南的认识，自制指南针，到用磁铁制作指南针，司南给了我们一个什么样的启示呢？或者说你们有什么收获？

板书设计：

司南的启示

磁铁能指示南北方向

南极“S”

北极“N”