C第二课时 公开课

“三构式互动”阳光课堂教学设计

课题：PEP Unit1 Our school（Part C）

授课者：陈敏纯

知识目标：能掌握a在单词中的发音[ei][æ];能理解Story time的对话；能理解学校生活中的标志所包含的意思；能四会掌握P6,P9单词句子。

教

学

目

标

能力目标：能综合运用本单元所学信息，对遇到的情景进行应用。

情感目标：热爱自己的学校，能较好的运用知识综合起来描述母校。

教学

computer. That is your computer.等以及Good to know内容，Story time对话及Pronunciation重点

词汇。

P6P9四会词、句computer,fan,board,light,picture,floor,wall,teacher’s desk等，This is my 教学

字母a在其他例词中的发音；能辨别各词中不同读音及判断辨别，如：fan 难点

library中a的发音。

教

材

教

分

法三

析

与构

遵循以生为本的三构式阳光互动教学理念，组织游戏、chant、不对学生进行listening, reading, speaking, writing方面及

学互

同方式的练习，处法动

的训练。

理

分

析

充对

或教

补充学生以前《Magic 3A》课本学过的中有关标志的知识，图延材

片引出本课Good to know内容的呈现，充实认识。

伸补

教

课前师

课件

教学准备

学

先行复习Unit1,会拼写四会单词和句子

生

课型

单元知识综合

总节时

一节时

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“三构式互动”教学流程

教师活动

学生活动

设计说明

一、Let’s say

1.Look at the school map and 复习巩固

“Where is the…?”

answer the questions.

即在chant中复习，也是预二、Let’s chant(教师点击课件) Where is the…? 活跃课前学习气氛。

构三、Make a new one It is on the…floor.

互根据提供的词汇，编写新的chant2.& 3.Let’s chant 鼓励学生合作创作，培养动内容

4.Read and choose 动手操作及创新思维。

学四、Read and choose

习

点击课件，呈现内容

不同方式的练习、不同层次的提高。

一、Let’s say

1.课件呈现“禁止”符号标志，Ss: Do not.

请学生说出它的意思。

S1：Do not play ball games.

2.The sign says…

S2: Do not climb the trees.

课件呈现6个标志图片，请学S3: Do not ride a bicycle. S4: Do not run in the library. 导生说出其意思。

构3.Look at the pictures and say. S5: Do not talk in the library. 互点击课件，呈现图片及地点，Ss: Be quiet in the library. Ss: Do not walk on the grass in 动请学生看图看标志说话。

the garden. 学4.Let’s say 请学生在学习Good to know后

习

拓展运用，为学校的标志设置

Let’s say. 标语。综合运用所学知识填空。

_____in the art room. _____in the computer room. _____in the canteen. ____in the teacher’s office.

二、Let’s read on P12 三、Let’s play（点击课件）

Let’s read out.

Play the fun game.

1.Fill in the blanks. 2. Read them out. 1.Is this the…? Yes/No,…(看图竞

猜) Let’s do the exercises. 2.快看字母组词练习

Is this the…? Yes/No,…

四、Pronunciation Fill in the blanks with a same letter. 五、Where is wrong?找出句子错处

以旧导新知

较好地利用多媒体手段制作课件呈现图片来引导学生理解句意，突破难点知识的教授。

创新运用知识

在学生总结中得出本课重点，学生在活动中不觉得以自主建构知识效果好。

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“三构式互动”教学流程

教师活动

学生活动

六、连词成句练习

Read and write

1.is, this, teacher’s desk,a ( . )

2.is, this, teacher’s desk,a( ? )

导3.board, a, that, is ( ? ) 构4.board,a, that,is ( . ) 互5.is, this,my,classroom ( . ) 动6.is,that,your,computer ( ? ) 学提醒学生在不同标点符号的情习

况下应该组成不同的句子，规

范句子书写要求。

设计说明

游戏中练习写

以小组积分的方式刺激学生参与的热情。

游戏中检测学生掌握知识的水平。

一、Story time Let’s make

1.Look at the pictures and make

a new dialogue.

自2.Let’s read on P13

构3.Questions answering

互二、Pronunciation

动1.Can you read them out? 学2.Ask the sheep to go home.

习

3.Fill a same letter to make the

correct words. 4.Read and judge

引导学生看图说话，来导出story time内容，方式新鲜有效。考查学生处理知识、自主建构知识的能力。

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板

书

设

计

Unit1 Our school Is this a teacher’s desk? This is a teacher’s desk.

Is that a board? That is a board. 课

后

拓

展

训

练

设

计

教

学

反

思

制作手抄报，主题为Our school 该课是复习课，整节课我组织了丰富的复习方式引导学生听、说、读、写、练、综合运用本单元的知识。

如：课前的chant,分成三个层次的练习方式，先是听音填词，呈现出read,draw,eat,play等单词，接着是自主填词使句子完整，最后是match and write .将上学期所学的有关地点词也加入来chant中进行综合练习，while task主要是导入magic 3A有关标志的知识以呈现本单元good to know内容及pronunciation.最后的post task是引导学生看图编台词以导出story time内容。

不足的地方，整节课密度大，要把握好各环节的过渡。

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