2 运动的快慢教学设计及教案分析.pdf

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关键词：2 运动的快慢教学设计及教案分析

正文

2物体运动的快慢

教学目标：1会测量走路的速度。2能给各种运动的速度排序。 3会使用秒表。

科学知识：1知道物体运动速度是不一样的，速度可以用通过一定的距离所用时间的多少来进行描述。2知道运动方向也是物体运动的表现。3认识一些非常缓慢的运动。

情感、态度与价值观：意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的消息。

教学重点：测量和描述物体运动的速度。

教具、学具准备：秒表、米尺

教学过程：

一、引入新课：物体运动有快也有慢，我们用什么来对运动得快慢进行描述呢？

二、认识运动的速度

1、猜一猜：谁移动得快？

2、你是以什么为参照物的？新-课- 标-第-一- 网

3、假如他们（它们）行进的距离不一样，情况会如何呢？

4、小组讨论：在龟兔赛跑的故事中兔子为什么没有得到第一呢？

5、小组交流：由于兔子有一段时间在睡觉没跑，而导致了在规定的距离里兔子反而显得慢了。

6、小结：运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少来进行判断。这就是————运动的速度。

三、在测量和排序中感受速度的快与慢。

1、4人一组，测一测走路的速度并记录。

①

用正常的步伐走10米。花了多长时间？比正常步伐走得慢一些，走10米花了多长时间？

②

用正常步伐走10秒，能走多远？比正常步伐走得慢一些，1秒钟能走多远？

③

分析记录得出两种状态下的速度。（单位时间里的距离：每秒/米）

2、给运动速度排序，感受运动速度的快慢。P30 四、认识物体运动具有一定的方向。

1、阅读P31资料

2、提问：气象台在发布台风预报时，出了有时间、风速、风级以外，还强调了什么？

3、为什么要强调风向呢？说明了什么？（运动具有一定的方向。）

五、拓展

有些正在运动的物体，乍看上去似乎是不动的，你用什么办法判断出它们是否在运动呢？怎样计算出它们的运动速度呢？

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