第一节　日本优秀教学设计

日本教学设计

【设计理念】

本着让学生学到对生活有用的地理,对终生发展有用的地理，以适应未来的终生自我教育、自我学习。因此要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性的学习，从而达到学会学习。以适应未来的终生自我教育、自我学习。本着以上观点，我对《日本》这节课的教学进行了如下设计

【教材分析】本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》一章的第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,“日本”一节不论在新教材还是老教材中,都是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用.日本第一课时部分内容主要为日本的自然地理环境特征和多火山、地震的成因及预防。学生在学习本节课之前，对如何分析一个区域的自然环境特征已有了一定得基础，通过板块运动学说的学习也了解了一些地震发生的原因。但学生对灾害的影响和预防还缺乏足够的认识，这些知识点也就成为本节课学生探究的重点。

【学情】一、教学目标

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1、知识与技能目标：

a.掌握认识日本的地理位置特点的方法。

b.了解日本突出的自然灾害:多火山和地震,并分析成因。

2、情感与价值观：

a.培养学生正确的环境观和资源观及生活技能,使他们懂得地震时如何进行自我保护。

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b.培养合作学习的意识和习惯。

c.培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯. 二、教学重点难点

教学重点： 1.日本的地理位置和主要城市的分布。

2.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。

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教学难点： 1. 日本的主要自然灾害：火山地震及原因。

2.分析一个国家的位置、地形的方法。

【教法】 读图导学法、活动探究法、比较教学法

教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。主要通过读图分析法、对比分析法，充分利用课本所提供的活动和资料，培养学生综合分析地理事物的能力。让学生通过自读课文、分组讨论，探究日本的自然环境特点和多火山、地震的原因。地图是学习地理必不可少的工具。因此，在整个教学过程中，通过一系列的地理知识的判读并进行归纳总结，进一步培养学生的读图、识图能力。兴趣是最好的老师，利用多媒体，精心设计一系列活动，让学生进行探索，在探索的过程中培养学生的团结协作精神和探究问题的兴趣，达到主动获取知识的目的。

【学法】 在当今的新课程改革中，提倡转变学生的学习方式，所以本节课采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式。因此要加强学法指导，培养学生自学能力。对于本课的基础知识，以学生的自学为主。培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法。对于本节课的重难点内容要采用学生自己读图动脑筋、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法来调动学生的积极性，乐于探究，让学生明确学习目的，在带着目标的学习过程中逐渐有针对性地发现问题，提出问题，解决问题。使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”， 掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。【说教学过程】 1.创设情景，导入新课展示多媒体图片《富士山和樱花》总结：日本和我们是一衣带水的邻邦，中日文化交流源远流长。

2.讲授新课：读图分析

日本的地理位置①.展示多媒体课件《日本在世界上的位置》和《日本国》图②找出日本周围的海域③展示日本国旗图片“日出之地“总结：日本是位于亚洲东部，太平洋西北部的一个群岛国家。它位于北温带，与中国一衣带水，而且位于东半球、北半球，日本东临太平洋,西隔日本海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望,西南与我国隔东海相望。

3.探究讨论:日本的地形特点及影响①多媒体展示《日本的地形》,展示日本沿北纬36°地形剖面图。②学生分组活动讨论：

a. 日本的地形特点b. 对比分析日本与英国的经纬度差异差异c. 影响总结：a.日本山地多，平原面积狭小，最大的平原是关东平原。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。所以，日本的森林面积占的比值大b. 与日本相比，英国跨经纬度少，

自然条件单一；日本各地由于经纬度不同，气温降水差异大，同时日本地形多山地丘陵，平原狭小（关东平原最大），决定了其自然条件的复杂性。c. 岛国曲折的海岸线，多优良港湾，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利

4.师生互动：日本的气候展示多媒体课件，《日本的气候图》分析讨论：①日本的气候类型

②日本的气候特点总结

：温带、亚热带季风气候，特点：降水较多 5.合作探究：日本多火山地震的原因①展示《富士山》图片，《六大板块示意图》

②探究：a日本多火山地震的原因 b我国也是多震的国家。 总结：a.日本著名的山峰——富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一座火山。日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。b.我国处在两大火山、地震带交界处，多火山、地震。演示模拟地震，在四个不同场景中（教室，家里，商场，大街上）教育学生万一发生地震时如何自救

6.课堂小结①、提问：本节课都学了哪些内容？②、展示多媒体课件

【板书】一、多火山、地震的岛国

1、日本在世界中的位置：

2、海陆位置：

3、日本的领土组成：

4、日本的地形特点

5、日本的气候特点：

【结束语】本节课的整个教学设计中，对知识本身的掌握我没有过分强调，而侧重让学生获得亲身参与探究的体验，学会分享与合作。我将这片“舞台”让给学生，他们尽情发挥、表演，自己扮演他们的学习合作伙伴，为他们获取知识提供服务。我相信，团结协作的优良品质将增强他们在社会中的竞争力，自主探究获取知识、应用知识的方法将使他们终生受益无穷