3.发展前滚翻能力的练习与游戏教学内容分析

前滚翻教学设计

设计者

课题

学科

课型

【学习者分析】

本课的教学对象是水平二（三年级）学生，滚翻是他们爱好的一项运动，通过前滚翻练习等游戏活动，使学生形成积极参与体育活动的态度和行为，初步掌握简单的技术动作，初步具备应用运动的技能。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。另外，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与体育活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律得积极心态，是他们通过练习，提高自我认知能力，自我控制能力，这是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。

【教学目标】1、认知目标：学习了解前滚翻的技术原理及其动作要领；了解保护与帮助的方法。2、技能目标：使学生初步学会前滚翻的动作，发展学生灵敏、协调等身体素质。

3、情感目标：让每一位学生以饱满的热情，积极的姿态投入学练中。培养学生在学练中的合作意识和创新精神、以及相互帮助、团结合作等优良品质。

【教学重点及解决措施】

低头团身、蹬地、推手用力均匀，翻滚方向正确。解决措施：下巴夹纸、在体操垫上画好标志区并且给予保护和帮助。

【教学难点及解决措施】

蹬腿、含胸低头、并腿，动作连贯协调

。解决措施：下巴夹纸、腹部加棒。

【教学方法】多媒体教学法、讲解示范法、分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论

【教具】1、足球场 2、标志桶4个 3、录音机2台 4、体操垫10床 5、接力棒4根 6、大小卡纸各40张 7、多媒体课件

【学习环境及学习资源】

小学体育

新授

黄玲

前滚翻

适用年级

教材

三年级

学时

1学时

人民教育出版社

多媒体班班通环境

班班通学习资源、室外足球场

【教学准备】 1、标志桶4个 2、录音机2台 3、体操垫10床 4、接力棒4根 5、大小卡纸各40张 6、多媒体课件

【教学结构简要流程】

开始部分---准备部分----基本部分-----结束部分

教学环节

一、开始部分

教师活动

学生活动

1、学生以静、齐、快的要求成四列横队站立。

2、注意力集中，精神饱满。

3、向老师问好。

技术应用

设计意图

以本地的叫法导入激发学生的学习兴趣。

1、整队集合

2、师生问好，检查课1、体委集合整队

堂常规及上课要求

2、师生问好，检3、提问导入：同学们查课堂常规。

你们小时候玩过“翻3、宣布课堂内容筋斗”这个游戏吗？

及要求。

4、导入学习内容--《前滚翻》

5、师说：“今天我们了、也来学学“翻筋斗”这个游戏，体育术语中叫“前滚翻”。“

1、

师说：“同学们，要想学会《前滚第一关 热身

翻》我们还要闯过

4关，大家有没有1、游戏：“桃花信心？

朵朵开”（配乐）

2、

听到学生回答后方法：学生成一说：现在开始闯关路纵队跑成一个罗。揭示第一关

圆，沿顺时针方3、教师领做并予以点向慢跑保持安评

静，当教师问：

“桃花朵朵开”2、喊数后，教师要读生大声回答：

“秒”，以限制学生“开几朵”老师反应的时间。

回答一个数字3、教师参与，积极引时，学生应立即导。

与临近的同伴以4、适时表扬、点评。

所喊数字抱成一5、适时进行德育教团，最后剩下没育。

有及时抱成团的6、

二、准备部分

出示动画课件让学生观看生活中的4、学生认真听讲，“翻筋并积极回答老师问题

斗”也就是前滚翻。

1．生大声回答说：录音机播“有”

2、认真做好操，放《跑操音动作要到位

乐》

2、注意力集中

3、反应迅速，动作准确

4、听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人。

5、剩下的同学做2次深蹲跳

1、以“闯关”的形式调动孩子们学习的积极性。

2、开展游戏“桃花朵朵开”既达到热身的目的，也能够锻炼学生的反应能力，提高学生展示自己的能力。

人受

“罚”。剩下的同学做2次深蹲跳，喊数后，教师要读“秒”，以限制学生反应的时间。

2、做低头看天、低头看人的动作、以下巴为笔写一个大大的“幸福”二字。

1.教师领做，并讲解要求

2、表扬学生：第一关顺利的闯过了接下来第二关。

认真模仿教师进行练习

3、

可以为学习“前滚翻”教

学做铺垫。

1、集合学生、讲解第二关的内容及方法，一）学习前滚翻

分组并选出小组长。

1、第二关：组建1）讲解示范前滚翻动基地，尝试学习作以及保护和帮助的前滚翻

方法。注意示范面的前滚翻动作方选择

法：蹲撑，提臀，2）强调低头、团身

两手撑垫，同时以及安全

屈臂、低头，身3）1、2排相邻4人为体重心前移；然一组，3、4排相邻两后两脚蹬地，提人为一组。将学生分臀收腹团身，使为10组。教师指定每头后部、肩、背、组的组长到指定点去臀部依次着垫向体操垫，摆置四人中前滚动，当滚至间。

背部着垫时，迅4）每人练习2-3次

速屈腿，团身、

两手报小腿成蹲

撑。

口令：一蹲、二

撑、三低头、四

滚成球

组织学生进行学习并保护与帮助方学习口令的发令

法：帮助者蹲立三、基本部分

1、快速集合并认真听讲，仔细观察教师动作

2、组长领取体操垫组织学生认真练习并且注意好保护帮助，做的好的同学可以协助组长帮助其他同学。

3、积极模仿认真体会老师所说的技术要领

4、每人练习2-3次

5、注意安全

课件出示“前滚翻”技术动作的完整动作和分解动作。

让学生体验身体的协调配合，挖掘自身的创造力，鼓励学生提高自我表现的能力。通过探究、自主练习让学生初步学会前滚翻的技术，体验成功。

位于练习者一侧，外侧腿跪地，一手扶肩、一手压小腿。

4、

第三关;下巴夹纸、腿部夹纸，保证卡纸不掉落

方法：组长领取卡纸分发给本组成员，不懂的可以看卡纸上的说明

第四关：下巴夹卡纸、腿部夹纸、腹部夹棒

方法:下巴、腿部夹卡纸，腹部夹棒，要帮证卡纸、棒不掉落。

练习1-2次

二）拓展游戏：前滚翻接力（配乐）

方法：全班分成四组，每组选一名组长进行保护和帮助，排成一路纵队，依次下

口令引导学生练习，

教师巡视指导，并纠

错！

1.集合学生自主站位

教师讲解、示范

2.要求学生练习2-31、

集合快速安次

静、认真听3.教师巡视指导纠错

讲、仔细观察4.请学生展示，要求教师示范动学生讨论、点评

作。

2、

认真练习，保

证好纸不掉

落。

3、

注意安全

1.教师示范、讲解

2.组织学生练习

3.巡视指导纠错。

4.要求学生互助（好

生带差生）。

1）

快速集合、认4.学生展示，组织学真听教师分生点评、总结

组以及练习

方法。

2）

组长领取接

力棒，做好保

护帮助工作，

动作完成的

录音机播放音乐《加油》

让学生更好的掌握低头和团身滚动相结合，提高学生的身体协调能力。

接力游戏:通过设计游戏规则进行前滚翻接力，使学生在游戏中得到锻炼，培养团队精神。

巴、腿部夹棒、腹部夹纸做一个前滚翻后，拿好接力棒快速的向前跑，绕过标志物迅速跑回来把棒传给下一位同学。其他同学用脚注意压住本组垫子防止移动。每组只用两床体操垫。

1)教师讲解游戏方法并示范。

2）请其他的学生把垫子放好，游戏过程中请每组同学要注意本组垫子移动情况。

3)提示学生纸和棒不能掉落。

4）认真观看比赛。

5）小结比赛

好的同学可以协助帮助。

3）

认真有序的练习

4）

积极展示、认真观看并点评

1）

认真听讲、仔细观看教师示范。

2）

把多余的垫子放好。

3）

积极参加游戏。

注意安全

1、

学生认真听讲，积极参与。

2、

认真跟做

3学生认真听讲教师的总结。

1、教师领做放松操

2、小结本课，以表扬一、放松活动：

和鼓励为主。

1、

手拉手（配3、布置作业。

乐）

4宣布下课向学生道2、

用下巴当比别。

写一个“我

快乐”

二、小结本课、

布置作业

三、宣布下课，师生道别。

四、结束部分

四、收还器材

录音机播随音乐师领做《手放轻音乐。

拉手》，使学生在轻松愉快的气氛中放松心情。让学生说说自己的收获和需要努力的地方，指出别人的优点。我这样设计是为了让学生的身心得到恢复，为下一节课做好准备。

【教学反思】

我在上三年级体育课《前滚翻》的教学过程中，我发现在我演示了前滚翻滚动后，大部分学生都明白滚翻时要团身的要领，但是在实际的练习中，依然有不少学生不能完成完整动作。关键的原因在于低头的问题。于是，我让两个学生上前展示

自己的动作，一位学生低头团身，完成了动作；而另一位学生尽管团身很紧，可是由于低头不够，使得他的前额触垫，怎么也翻不过去。面对这样的现象，很多的学生明白了低头的要领，要后脑勺着地。但是明白了不代表能完成动作，我就引导学生利用准备活动时的“低头看天”和“倒看人”游戏，使学生充分体验到了后脑勺着地的要领，尽管有些学生团身不紧，但是一低头还是可以翻滚过去。在这样的初步体验的基础上，我让学生根据口令“一蹲、二撑、三低头、四滚成球”的节奏完成技术动作。我尝试让学生滚翻以后能站起来，刚刚有些学生低头能滚翻过去，但是由于团身不紧，无法很好的站起。便让学生“膝盖夹纸、腹部夹棒”来体验团身的动作，在后来的练习中，自然而然的在滚翻中团身，力求在滚翻过后能站起。超过一半的学生能在滚翻后站起，还有部分学生就差一点点就成功，这时候，我又引导学生双脚用力蹬地。我请两个学生展示比较，动作快的学生很容易就滚翻过去，而动作慢的学生尽管滚翻过去了，但是站起来很艰难。我问翻得快的学生有什么秘密？他说：“要用力翻，脚要用力蹬地。”通过对比引导，超过90%的学生利用低头、团身、蹬地等动作要领，出色的掌握前滚翻的技巧。

在这节课上，我觉得我有两个成功的地方。一是在技能教学上，我采用发现问题——对比分析——改进方法——成功的方法，学生对技能的掌握较出色。大部分学生通过体验，或是观察老师、同学的示范，逐步掌握低头、团身、蹬地的要领，最后掌握前滚翻的技术要领，出色完成动作。在技能指导上，我充分强调要低头、团身、蹬地等要领，或通过动作比较，或通过动作演示，使学生理解动作要领，突破重点，克服难点，最后顺利掌握前滚翻技术。

二是学生在自主练习时，我给予学生明确的目标。比如一开始有的学生团身紧，但是滚翻不过去，我就引导学生要低头。通过前面的准备活动“低头看天”“倒看人”游戏，使学生理解前滚翻中低头的重要性，强调在前滚翻时要先低头才能滚翻过去。在学生滚翻过去后不能顺利站起时，又通过分析比较，让学生理解要滚得快，双脚就要用力蹬地。在练习时给予学生明确的目标，学生对于动作的掌握就更容易。