22 初冬名师教学视频（文字实录）

“彰显个性智慧，打造优长课堂”

主题教研活动

教师教学设计

保工二学校

年级

校

2.4 姓名

支丽红

所选教材册数

课题及课时

S版二年级上册

初冬

第一课时

《初冬》一课选自语文S版第三册,是一篇写景的课文。这篇课文篇幅短小，图文并茂，描写了一幅我国教材分析

南方田园初冬早晨的美丽景色。课文以“雾中”“雾后”为序，文脉清晰，语言优美。

教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2. 通过比较，知道雾中和雾散后景物有什么不同，在想象和体会的基础上朗读文本，感受初冬的景色特教学目标

点，从而产生对大自然的热爱之情。

教学重点

有感情地朗读课文，背诵课文，感受初冬的雾大和雾美。

教学难点

有感情地朗读课文，背诵课文，感受初冬的雾大和雾美。

教学准备

课件

教师活动

学生活动

设计理念

激发学生一、创设情境、激趣1.这节课我们一起来引入：

教学过程

二、读文感悟，品词引导学生说出：左右析句。

结构），左半部分是

（衣字旁），有半部分是（刀字）。“初字”最初的意思是：裁剪衣服的第一刀。会认了我们来试着写两学习第17课《初冬》，的学习兴伸出你的小手和老师一起写课题。（板书：初冬）“初”是这篇课文中既需要会认，又需要会写的生字。观察一下，它是（手势趣

学生小组合作交流探索

三、判官断案，巩固理解。

四、指导背诵

个。注意“衣字旁”和“衣”字的不同。

（生汇 初冬时节，在作者的报，师生家乡那个美丽的小山共同梳村，会有怎样的一番理、解决景象呢？让我们一起问题。将走进课文。

（一）听老师说要求：自由、大声地朗读课文，遇到不好读的句子，多读几遍。遇到不理解的词句，就在旁边画上一个“？”。听懂了吗？（找一名同学重复读书要求）听懂了、记住了就一定能做好。开始吧。

（生自由、大声地朗读课文）

把你自己不能解决可遗留在后面进行解决的问题指导学生做好标注。）

掉的“问号“提出来，大家一起帮你解决。

（二）同学们真会读书，不但能发现问题，还能把问题提出来，你们太了不起了！你们的优秀表现吸引了两只即将去南方过冬的小燕子，这不，临行前还有任务要交给你们，想知道是什么样的任务吗？看课后习题……

快速读课文，看看那些自然段描写的是下雾时的景象，那些自然段描写的是雾散后的景象。用//把两部分分开。

（三）让我们一起

到文字中去欣赏作者家乡初冬时节美丽的早晨吧。

1.学习第1自然段：

（1）谁想读一读第1自然段。（指多名学生朗读）

（2）你觉得他们谁读出来的雾大呢？怎样读才能读出雾的大呢？

（引导学生关注“白茫茫”并可适时出示大雾的视频，让学生直观感受“白茫茫”，实现以看促读。）

2.学习第2、3、7自然段：

（1）指名读一读第

2自然段和第3自然段。发现什么不同了吗？

①引导学生了解由远及近的写作方法。

②引导学生去发现“看”和“望”的不同。

（2）这是下雾时的景象，雾散了以后又会是什么样的呢？到后面去找一找对应的部分先自由读一读。再指名读。

且有助于帮助学生理解“望”字用词的准确。）

现在请你们来当小法官，判断一下这些

句子是对是错。用手势来告诉老师你的判断。

①早上，白茫茫的一片大雾。

②农民们正在园子里忙着种白菜。

③雾慢慢地散了，太阳发出光芒来。

④柿子树上挂着许多大柿子，像一个红灯笼。

把这些正确的句子连起来说成一段话，前面加上“初冬时节”。它就成了一首小诗了。

初冬

望不见，看不清

望得见，看得清

板书设计

和说明