Lesson 11 How do you do?第二课时教学设计

教学设计

周莹莹

洛阳市实验小学

教学设计

教材版本及内容：科普版小学英语Book 1 Lesson 11 Let’learn “How do you do?”

一、

教学目标

1．知识目标

(1)认读新单词apple, pear, banana, orange及词组an apple, a pear, a banana, an orange.

(2)掌握句型

How do you do? How do you do? an apple/...for you.Thank you. (3)理解句型并能表演对话。

2．能力目标

(1)能熟练运用句型How do you do? How do you do? an apple/...for you.Thank you. (2)能根据图片及关键词进行简单对话

3．情感目标

(1)进一步激发学生学习的积极性和自信心；

(2)通过本课的学习，学生能够用英语向第一次见面的人问好，并与他人分享食物或礼物。

二、教学重难点

（1）能熟练运用句型How do you do? How do you do? an apple/...for you.Thank you. （2）利用句型，进行情景对话。

三、教学过程

Step 1

Pre-reading a.Greetings

Good morning, I’m a new teacher. I’m Miss Zhou .How do you do?

Who can say “How do you do?” to Miss Zhou? （教师自我介绍，询问学生姓名，并导入新授句型how do you do，之后与学生一个一个伸手打招呼操练并给予评价，并让学生跟我打招呼，同时渗透评价语言An apple for you,引导孩子说Thnk you.）。

b.Say“How do you do?”to my friends.

（老师拿出动物头饰，一一贴于黑板上，并引导孩子用“How do you do?”向其问好。）

Let’s say“How do you do?”（板书）to my friends. Look,they are coming. This is Fish, please say:“How do you do?”,Rabbit,Rabbit,How do you do?...（整体操练后单独操练）

This is Cat, please say:“How do you do?”,Cat,Cat,How do you do?... This is Hen, please say:“How do you do?”,Hen,Hen,How do you do?... Who wants to be Fish?Let’s say“How do you do?”to Fish. (挑几个学生上台饰演小动物，其他学生跟每个带头饰的孩子互相问好，将How do you do带入真实的语境去学习，让学生学会交流。）

【设计思路】通过Say“How do you do?”to my friends这个环节，将本课的主要句型带到情景中反复去练习，并在老师的带领下，让孩子饰演小动物，在真实的语境中去互相交流，活跃了课堂氛围并激发了学生的学习兴趣。

Step 2

lead and practice a:New words(新授单词并操练）

Today is a big party! Look, what’s in my bag? (

老师完善板书餐桌，条幅，体现party, 并让学生猜老师袋子里有什么的活动来学习今天的新授单词）

Apple: T:What’s in my bag? It’s an apple, apple,apple...a-p-p-l-e(出示卡片粘贴

并板书）

Ss:Apple.apple...（整体跟读-小组跟读-one by one-个人领读）

T:It’s an apple,（板书an,并操练句子，整体跟读-小组跟读-one by one-个人领读，在个人领读时，给予学生评价，渗透评价语言An apple for you,引导孩子说Thnk you.）。

What’s in my bag? -It’s an apple.（反复多次拿出苹果，粘贴并操练It’s an apple，操练时运用手势大小和声音大小）. Pear: T:What’s in my bag? It’s a pear, p-e-a-r... Not bear(出示卡片粘贴并板书,与pear对比，老师做动作诠释pear.）

Ss:Pear,pear...（整体跟读-小组跟读-one by one-个人领读）

T:It’s a pear.（板书a,并操练句子，整体跟读-小组跟读-one by one-个人领读,在个人领读时，给予学生评价，渗透评价语言An apple for you,引导孩子说Thank you.）。

Banana: T:What’s in my bag? Guess? It’s ...,It’s a banana,b-a-n-a-n-a(出示卡片粘贴并板书）

Ss:Banana,banana...（整体跟读-小组跟读-one by one-个人领读）

T:It’s a banana.（板书a,并操练句子，整体跟读-小组跟读-one by one-个人领读,在个人领读时，给予学生评价，渗透评价语言An apple for you,引导孩子说Thank you.）。

Orange: T:What’s in my bag? It’s an orange.o-r-a-n-g-e(出示卡片粘贴并板书) Ss:Orange...（整体跟读-小组跟读-one by one-个人领读）

T:It’s an orange.（板书an,并操练句子，整体跟读-小组跟读-one by one-个人领读,在个人领读时，给予学生评价，渗透评价语言An apple for you,引导孩子说Thank you.）。

T: The orange is orange. The Hen is orange.The boy is in orange.（在句子中操练单词并理解orange除了桔子还有桔色的意思。）. Let’s chant. Apple,apple, It’s an apple. Pear, pear,It’s a pear. Orange, orange, It’s an orange. Banana,banana,It’s a banana.

【设计思路】

老师设计一个大的情景，让孩子通过游戏的形式学习本课的四个主要单词，在单词的教授上，采用了形近词对比学习，比如pear与bear, 还有一词多译的对比学习，比如orange的桔子和桔色的两种意思，让孩子做到词不离句，句不离篇。每个词和句的操练都做到从整体到个人，孩子很快能够熟悉操练环节，跟上节拍。最后老师以chant的形式将所学单词融入到在句子中练习，让孩子再次整体感知an和

a 的区别。

b:New sentences.(新授句型并操练）

Let’s play a game. 1.Point and say. (整体回答-单独回答-个别学生上台比赛，获胜的学生，给予评价，渗透评价语言An apple for you,引导孩子说Thank you，板书An apple for you。--Thank you。）

Follow me. Apple,apple, an apple for you.--Thank you. Pear, pear, a pear for you.--Thank you. Orange, orange, an orange for you.--Thank you. Banana,banana, a banana for you.--Thank you. (整体跟读-男女生问答-小组问答-同桌问答-展示）

2.Guess! What’s in my hand? (老师从口袋里随机拿，让孩子们猜，猜对的边奖励卡片边说An apple for you，...for you的句子，并强调孩子说Thank.再次复习句型...for you.Thank.之后选几个学生上来玩这个游戏。) 3.Oh,I’m hungry,are you hungry?Who is hungry?An apple for you. I’m hungry,too,who can help me?Share your fruit.(引导孩子问... for you.) Are you full? Help each other.Pairs work.(示范）

【设计思路】通过游戏环节，让学生在操练中学习新的句型,并在与同学的合作学习中提高对话能力，同时渗透孩子学会分享，学会互相帮助的思想感情。

Step 3:Extend: Are you full?Let’s go to the party. Find a new friend,look at me.(老师唱歌Looking,looking for a friend, you are my good friend.走到一个新同学面前停下示范交流，I’m Miss Zhou,How do you do? I’m Miss Zhou,

An apple for you.Now,I’m not Miss Zhou, I’m Apple. How do you do? An apple for you. （老师带上面具与几个学生进行示范，小组操练并展示）

【设计思路】根据老师设置的情景进行对话，让学生在情境中交流。在小组活动中，分享快乐，分享礼物，

Blackboard - writing

Lesson 11

How do you do?

an apple

An apple for you.

a pear

Thank you.

an orange

a banana